[摘要] 依法治國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。我們要從系統(tǒng)論的視角深入領(lǐng)會(huì)全面依法治國的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵。
依法治國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。我們要從系統(tǒng)論的視角深入領(lǐng)會(huì)全面依法治國的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵。要建設(shè)中國特色法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，必須實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法和全民守法。而高質(zhì)量的立法、執(zhí)法、司法和普法，離不開高素質(zhì)的法治隊(duì)伍，離不開高水平的法學(xué)教育。
2017年5月3日，習(xí)近平總書記考察中國政法大學(xué)，就全面推進(jìn)依法治國、培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才和助力青年成長成才等發(fā)表了重要講話。高等院校作為法治人才培養(yǎng)的第一陣地，要深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平總書記重要講話的時(shí)代意義，全面落實(shí)各項(xiàng)要求，立足中國特色，創(chuàng)新法學(xué)教育模式，培養(yǎng)德法兼修、明法篤行的高素質(zhì)法治人才，為社會(huì)主義法治國家建設(shè)提供有力的人才保障和智力支持。
推進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)改革，為法治人才培養(yǎng)立德鑄魂
習(xí)近平總書記在重要講話中強(qiáng)調(diào)，法學(xué)教育要堅(jiān)持立德樹人，不僅要提高學(xué)生的法學(xué)知識(shí)水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。高等院校要堅(jiān)持以馬克思主義法學(xué)思想和中國特色社會(huì)主義法治理論為指導(dǎo)，強(qiáng)化立德樹人的教育理念，更新觀念、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新流程，有力推動(dòng)法治人才培養(yǎng)“雙軌并進(jìn)”：既要重視提高學(xué)生的法學(xué)知識(shí)水平，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，使“德法兼修”成為法學(xué)人才培養(yǎng)的主流理念、主體模式、主營機(jī)制，全面提升法治人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
在思想政治理論課的教學(xué)方面，高校要積極推動(dòng)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，堅(jiān)定法科學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
除了培育和打造深受青年學(xué)生歡迎的重實(shí)效、重精髓、重體系的思想政治理論課金牌課程外，高校還要多措并舉切實(shí)推進(jìn)從“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持“一課雙責(zé)”，即各門課程既要傳授知識(shí)，又要實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，傳遞向上向善的正能量，為法治人才的培養(yǎng)立德鑄魂。
加強(qiáng)法律職業(yè)倫理和社會(huì)公益教育，為法治人才成長定向?qū)Ш?/font>
高素質(zhì)的法治人才要具備扎實(shí)的法學(xué)功底、良好的思維品質(zhì)、廣博的知識(shí)視野，更要具備堅(jiān)定的法治信仰和崇高的職業(yè)道德。社會(huì)對(duì)法律職業(yè)有更高的道德期許，希望法律人能夠鐵面無私、激濁揚(yáng)清、懲惡揚(yáng)善、主持正義。這就要求法學(xué)院校將法律職業(yè)倫理教育擺在人才培養(yǎng)更加突出的位置，實(shí)現(xiàn)法律職業(yè)倫理教育貫穿法治人才培養(yǎng)全過程，讓法治國家未來的建設(shè)者心中有道德律令、眼里有職業(yè)準(zhǔn)則，在踏入職業(yè)生涯之前就扣好第一粒扣子。
為深入貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，高等法學(xué)院校還應(yīng)當(dāng)將公益教育放在人才培養(yǎng)工作的核心環(huán)節(jié)，在學(xué)分設(shè)置中增加必要的公益學(xué)分，培養(yǎng)具有家國情懷的法治人才。有條件的高校，還可以成立“公益教育中心”，建立具有公益法課程、公益法實(shí)踐、公益法論壇等完整流程的“教學(xué)-實(shí)踐-研究”的公益法教育體系。
高校要通過建立健全制度，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，深入農(nóng)村、街道、社區(qū)、企業(yè)等基層一線，開展普法宣傳、法律咨詢和模擬法庭等公益志愿服務(wù)；要加強(qiáng)學(xué)生法律援助中心建設(shè)工作，面向社會(huì)接待來訪、來電、來信咨詢，提供專業(yè)法律意見和法律服務(wù)，讓學(xué)生在豐富的法律服務(wù)實(shí)踐中，掌握科學(xué)的思維方法、堅(jiān)定崇高的法治理想，做中國特色社會(huì)主義法治理論的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。
推廣同步實(shí)踐教學(xué)模式，打破法治人才培養(yǎng)過程中的體制壁壘
習(xí)近平總書記在重要講話中，基于法學(xué)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科這一科學(xué)判斷，突出強(qiáng)調(diào)法學(xué)教育要處理好知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，要打破高校和社會(huì)之間的體制壁壘，將實(shí)際工作部門的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源引進(jìn)高校，加強(qiáng)法學(xué)教育、法學(xué)研究工作者和法治實(shí)際工作者之間的交流。
傳統(tǒng)的法律實(shí)踐教學(xué)基本上是對(duì)于所學(xué)理論知識(shí)的事后驗(yàn)證，居于人才培養(yǎng)的末端環(huán)節(jié)；優(yōu)質(zhì)的法學(xué)教育資源無法實(shí)現(xiàn)共享，法律實(shí)務(wù)部門擁有的司法卷宗、庭審視頻等資源長期無法轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源進(jìn)入高校、進(jìn)入課堂。與此同時(shí)，法律實(shí)務(wù)部門和高校在人才培養(yǎng)上各自為政，法律實(shí)務(wù)界人士很難參與法治人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系的設(shè)計(jì)、教材教輔的編寫以及從事專業(yè)教學(xué)工作。
中國政法大學(xué)創(chuàng)新推出的同步實(shí)踐教學(xué)模式將法律實(shí)務(wù)部門擁有的大量優(yōu)質(zhì)司法資源“引進(jìn)來”，讓原始卷宗、同步直播的庭審實(shí)況和庭審實(shí)況錄像進(jìn)入高校、進(jìn)入課堂，將知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體，將“實(shí)踐教學(xué)”貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，使知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)同步完成，職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)同步完成，國際視野的培養(yǎng)和國情意識(shí)的培養(yǎng)同步完成。
自實(shí)施同步實(shí)踐教學(xué)模式以來，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平、法律思維品質(zhì)、法律職業(yè)素養(yǎng)和法律職業(yè)技能得到了顯著提高，法律職業(yè)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感得到了顯著增強(qiáng)。這一模式受到了其他法學(xué)院校的廣泛認(rèn)可，具有較高的應(yīng)用推廣價(jià)值。
順應(yīng)信息化時(shí)代趨勢(shì)，組織編寫立體教材、漸進(jìn)普及智慧教學(xué)
我們正處在信息化的浪潮中，高等法學(xué)院校要勇于做互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的弄潮兒，打造“互聯(lián)網(wǎng)+法學(xué)教育”的便捷模式，促進(jìn)信息技術(shù)與法治人才培養(yǎng)深度融合，促進(jìn)信息技術(shù)與全面推進(jìn)依法治國深度融合。
高校應(yīng)當(dāng)與法律實(shí)務(wù)部門建立深度的資源共享機(jī)制，搜集和積累動(dòng)態(tài)庭審、原始卷宗、電子卷宗等優(yōu)質(zhì)資源；高校之間可以通力合作，建立科學(xué)有效的編目機(jī)制，完成對(duì)上述資源的細(xì)致爬梳和條分縷析，鍛造一批數(shù)字化法學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)資源匯聚平臺(tái)；高校應(yīng)當(dāng)營造覆蓋課內(nèi)與課外、線上與線下、教學(xué)與輔學(xué)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，漸進(jìn)普及智慧教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由以教師為中心的學(xué)習(xí)模式向以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。
在新時(shí)代，法學(xué)院校還要自覺承擔(dān)服務(wù)社會(huì)的功能。高校可以著力打造一批適合網(wǎng)絡(luò)傳播、教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量高、教學(xué)實(shí)際效果好的法學(xué)在線開放課程，將能夠體現(xiàn)自身特色及學(xué)科優(yōu)勢(shì)、具有完整的教學(xué)活動(dòng)的法律精品課程推向大規(guī)模在線開放平臺(tái)運(yùn)行，面向其他高校學(xué)習(xí)者及社會(huì)學(xué)習(xí)者開放修讀。
（作者：胡明，系中國政法大學(xué)黨委書記）
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