一段時(shí)間以來，各行各業(yè)的“網(wǎng)上培訓(xùn)”，“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”“網(wǎng)上考試”等現(xiàn)象多了起來。特別是黨的十八屆五中全會(huì)后，各基層黨組織認(rèn)真學(xué)習(xí)全會(huì)精神，對(duì)《準(zhǔn)則》與《條例》的學(xué)習(xí)更是精彩紛呈，掀起了又一輪學(xué)習(xí)熱潮。隨著時(shí)代的進(jìn)步，高科技迅速滲透到工作學(xué)習(xí)之中，這種“網(wǎng)上”的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)涵蓋了從黨政部門到各行各業(yè)的學(xué)習(xí)之中。然而，這樣的學(xué)習(xí)方式，雖說能在一定程度上制造輿論，形成氛圍，但思之再三，總感受就是——想說愛你不容易。

　　一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)難成自覺行動(dòng)。對(duì)于《準(zhǔn)則》和《條例》，除從理論上掌握相關(guān)的“規(guī)定”外，更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際，把“考試”內(nèi)容融入生活，指導(dǎo)生活。但在 “網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”中，很多時(shí)候都是“上有政策，下有對(duì)策”罷了。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相對(duì)比較零散，比如說有的視頻學(xué)習(xí)，完全是開著電腦讓其“自播”，到時(shí)候光記錄結(jié)果就行了；更有甚者，剛脆在電腦功能上下點(diǎn)功夫，通過“復(fù)制”“粘貼”，幾個(gè)動(dòng)作就“完成”了一個(gè)視頻的“學(xué)習(xí)”。這樣的“學(xué)習(xí)”，難以達(dá)到提升素養(yǎng)、增強(qiáng)自覺性的目的。

　　二是網(wǎng)絡(luò)考試缺乏監(jiān)管力度。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與考試不像學(xué)校里那樣，有那么多人盯著，全憑自己的“誠信自覺”。可想而知，就算自己想多學(xué)習(xí)點(diǎn)，但真正愿意把時(shí)間花在 “學(xué)習(xí)”上的又有多少。特別是“網(wǎng)上考試”，更是花樣百出。有的干部就連自己去“考試”的時(shí)間都不管，隨便找一個(gè)記憶力較強(qiáng)的下屬或親戚，由其“代考”就行了。更有甚者，一個(gè)團(tuán)體就委托一二人，用勞動(dòng)的形式為全體成員完成“學(xué)習(xí)”與“考試”任務(wù)。這樣的“考試”，還有多大的意義可言呢？

　　對(duì)于黨員干部的“考試”，以往也不是沒有，但給人的感覺總是“走過場”的成分多。本來，大家都是從“千軍萬馬”的獨(dú)木橋上一路“考”過來的，“進(jìn)入了保險(xiǎn)箱”后，對(duì)“考試”再無多大的興趣，即使隔三岔五有過“考試”，也是先發(fā)點(diǎn)資料，大家加一下班，背點(diǎn)條條框框，考個(gè)及格，便皆大歡喜。但究其實(shí)質(zhì)，不過是做個(gè)樣子，敷衍上級(jí)，忽悠民眾而已。

　　有人說，不管“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”和“網(wǎng)上考試”的真正操作者是誰，只要有人參考了，就達(dá)到了目的。此言差矣!如果不管是誰去“考”都行，那就不需要因地制宜了，干脆來一個(gè)“全民大考”，只要是公民，都要求考試。倘若這樣，恐怕就要出現(xiàn)一些嬰兒、小孩要考高分的“奇跡”，更有可能出現(xiàn)已經(jīng)故去的人考出“好成績”的現(xiàn)象。

　　當(dāng)然，要真正提高黨員干部素質(zhì)，絕不是靠幾次以筆為主的“考試”考出來的，更不是靠缺乏監(jiān)管力度的“網(wǎng)絡(luò)考試”所達(dá)到的，而是深入群眾，從最基層的泥土里踩出來的，從一次次實(shí)際問題解決中總結(jié)出來的。因此，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)也好、考試也罷，貴在自覺，才能提升自身素質(zhì)，才不辜負(fù)學(xué)習(xí)考試的初衷。作為主考方，也更應(yīng)該多方考慮、研究出切實(shí)可行的方法，才能真正譜寫出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新篇章!(何竹梅)