12日清晨6點(diǎn)50分左右，渝北區(qū)金山美林小區(qū)，一聲悶響劃破清晨的寧?kù)o，還差半個(gè)月滿13歲的小陽(yáng)（化名）背著書包從11樓的家中墜下。悶響過后，小區(qū)恢復(fù)清晨的平靜，直到有人發(fā)現(xiàn)小陽(yáng)，并將他送到醫(yī)院。這一天，是小陽(yáng)開學(xué)報(bào)到的日子…

　　初一學(xué)生墜樓身亡12日上午，渝北區(qū)寶桐醫(yī)院門外，一群人圍站在一起，眼睛盯著醫(yī)院大門的方向——得知小陽(yáng)墜樓的消息，親友們都已經(jīng)趕到醫(yī)院。對(duì)于小陽(yáng)的墜樓，親友都感到很意外：平時(shí)禮貌懂事的小陽(yáng)，怎么會(huì)墜樓?不一會(huì)，噩耗傳來(lái)，雖然經(jīng)過盡力搶救，但小陽(yáng)還是因?yàn)閭麆?shì)過重，已經(jīng)沒有了生命體征。

　　一名中年婦女哭昏在地，她是小陽(yáng)的母親，褲子大腿的位置還留有大片的血跡，那是送小陽(yáng)到醫(yī)院時(shí)留下的。

　　從小陽(yáng)爺爺?shù)目谥校嫌涡侣?重慶晨報(bào)記者了解到，還差半個(gè)月就將年滿13歲的小陽(yáng)就讀于北碚區(qū)一中學(xué)讀初一，12日是學(xué)校開學(xué)報(bào)名的時(shí)間，6點(diǎn)過小陽(yáng)早早起了床，由于父母外出工作，家中僅有他和姐姐兩人。再次發(fā)現(xiàn)小陽(yáng)是在7點(diǎn)左右，有人發(fā)現(xiàn)小陽(yáng)渾身是血的躺在樓下的草坪內(nèi)奄奄一息，姐姐與匆匆趕回的母親趕緊將小陽(yáng)送往醫(yī)院…

　　墜樓之前沒有異常12日中午，記者趕到寶桐醫(yī)院，小陽(yáng)的親戚依然聚集在醫(yī)院門外，而對(duì)于小陽(yáng)墜樓的具體情況，其父母不愿再做過多介紹，記者只得來(lái)到事發(fā)小區(qū)了解情況。“我當(dāng)時(shí)聽到一身悶響，后來(lái)才聽說(shuō)有人墜樓。”

　　小區(qū)業(yè)主肖先生說(shuō)起事發(fā)經(jīng)過還心有余悸，是隔壁樓棟的住戶首先發(fā)現(xiàn)了墜樓后已經(jīng)奄奄一息的小陽(yáng)。

　　小陽(yáng)為何會(huì)墜樓?親友和鄰居們也是眾說(shuō)紛紜。“孩子很乖，路上碰見會(huì)主動(dòng)打招呼。”小區(qū)一位姓王的阿姨對(duì)小陽(yáng)的墜樓表示惋惜，在她的印象中小陽(yáng)是個(gè)懂事又有禮貌的孩子。這樣的說(shuō)法也得到了小陽(yáng)的爺爺?shù)目隙ǎ￡?yáng)的墜樓身亡讓老人家很是難以接受。

　　“娃娃成績(jī)不錯(cuò)，之前也并沒有什么異常的舉動(dòng)。”爺爺表示，事發(fā)后，小陽(yáng)的姐姐在其書包中找到了未完成的假期作業(yè)。事發(fā)后，當(dāng)?shù)鼐揭呀?jīng)介入調(diào)查此事，小陽(yáng)所在學(xué)校的老師已經(jīng)來(lái)到醫(yī)院，與其父母協(xié)商處理后續(xù)事宜。

　　專家說(shuō)法>>家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)孩子情緒

　　教育部家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師、軒楊家庭教育創(chuàng)始人楊桂林介紹，報(bào)名當(dāng)天學(xué)生墜亡的事情令人痛心，無(wú)論墜亡的原因是什么，終究只是孩子情緒失控的導(dǎo)火索，最重要的是家長(zhǎng)對(duì)于孩子情緒的疏導(dǎo)和教育方式方面的問題。楊桂林介紹，開學(xué)對(duì)于有的學(xué)生來(lái)說(shuō)算得上是一個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、情緒管理、自我價(jià)值等多個(gè)方面，是不是養(yǎng)成了有計(jì)劃地完成家庭作業(yè)，是不是有能力面對(duì)負(fù)面情緒，是不是已經(jīng)在自己的內(nèi)心深處建立了自我價(jià)值感等等，而家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒，從情緒隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，做到無(wú)條件接納孩子的各種情緒，爭(zhēng)取做孩子的貼心朋友。“不管是完成家庭作業(yè)、完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是學(xué)校老師同學(xué)對(duì)其的接受程度，都可能對(duì)孩子情緒造成困擾。”楊桂林強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)必須對(duì)孩子情緒的變化引起足夠的重視，同時(shí)家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)，才能與孩子共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！