小學(xué)、初中、高中，18歲的孤兒梁六一在成都鹽道街外語學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)有10年時間了。今年的高考，六一以高出重本線幾十分的成績即將走進另一個天地。(6月26日華西都市報報道)
與此同時，我們也聽到四川崇州一考生因高考失意自殺的消息。
在當(dāng)今教育發(fā)展多元化的時代，對于城市孩子來說，高考早非必然的出路。考試成績的好壞可能對他們來說只是某一種選擇的確定。但對于農(nóng)村家庭或家庭條件較差的孩子來說，高考失意就意味著個人夢想的破滅。
另一方面，值得注意的是，由于經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導(dǎo)致的教育優(yōu)勢資源向發(fā)達地區(qū)集中，農(nóng)村家庭的子女及城市邊緣的孩子，在受教育質(zhì)量上差距越來越大。教育資源的不平衡使得他們不得不付出越來越多的努力才能彌補這樣一種差距。
在今天這個時代，在義務(wù)教育甚至高中教育已經(jīng)全面普及的時候，給農(nóng)村家庭或者貧困家庭孩子一個上學(xué)的機會已經(jīng)不是問題。那么，需要思考的是，僅僅給他們一個上學(xué)的名額，就算是給了他們公平的機會，給了他們實現(xiàn)夢想的希望嗎？
回到開頭報道中的孤兒，或許我們能從一個學(xué)校將一個背負如此沉重心理負擔(dān)和物質(zhì)負擔(dān)的學(xué)生送上高考重點線，找到一個簡單夢想實現(xiàn)背后的教育努力。報道中一個細節(jié)寫到，一位數(shù)學(xué)老師在講到利息的問題，拿壓歲錢的事情舉例子。因突然想到梁六一可能從沒有收到過壓歲錢，怕這個細節(jié)影響到六一，就趕緊轉(zhuǎn)移話題。這樣的細節(jié)還有很多。梁六一說，學(xué)校更像是家，在這里老師就像父母一樣，關(guān)懷她，照顧她，同學(xué)就像兄弟姐妹一樣，陪著她，溫暖她。
當(dāng)今的時代，我們給予貧困家庭的孩子一張課桌，一本課本，一支筆，并不難，然而，我們要幫助他們實現(xiàn)人生的夢想，要給他們公平的機會，可能并不如此簡單。10年的默默關(guān)懷與努力讓一名孤兒實現(xiàn)自己的重點大學(xué)夢，我們看到了教育公平給予實現(xiàn)中國夢的最佳注釋。
（黃睿)
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