據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，全國政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在兩會上的發(fā)言，引起了很多代表委員的共鳴：校際差異拉大造成“名校獨(dú)大”，動輒上萬人的超級名校，好教師和好生源越來越多；周邊的學(xué)校“失血嚴(yán)重”，越來越弱。這種“大樹底下不長草”的怪象該剎剎了！

　　特色教育，這很好理解，學(xué)校有各自的辦學(xué)特長和教育個性，有的長于人文熏陶，給孩子提供博大精深的人文修養(yǎng)；有的長于工科，給孩子提供充分自如的想象時(shí)空；還有的善于挖掘孩子個性，對體育、藝術(shù)擅長生有絕招，讓孩子如魚得水。學(xué)生是多元多棱的，教育就應(yīng)該是一座百花園，讓偏才、怪才、天才、個性化人才，都能得到學(xué)有專長、兼容并包的挖掘、栽培和進(jìn)步。

　　可看看做大做強(qiáng)、模式化統(tǒng)一化的“名校獨(dú)大”，政府、學(xué)校只將分?jǐn)?shù)和升學(xué)率當(dāng)做最高努力方向，根本沒將孩子的個性需要、特色需要等放在心上。或者說寧愿用教育個性的犧牲換來優(yōu)質(zhì)資源的擴(kuò)張，賺取更多教育利潤。更多名校千校一面，“中學(xué)航空母艦”屢屢出現(xiàn)，與這種思維關(guān)系密切。這種荒唐做法，已背離了教育規(guī)律，更違背了均衡發(fā)展的教育法規(guī)。

　　北大教授陳平原認(rèn)為：“一所優(yōu)秀的中學(xué)最珍貴的品質(zhì)，一是培養(yǎng)學(xué)生良好的交流與對話的能力，一是形成豐富多彩又別具一格的校園文化”。2008年時(shí)任國務(wù)院總理溫家寶和基層中小學(xué)教師座談時(shí)也談到：“我們強(qiáng)調(diào)教育公平，教育資源合理分配，決不意味著把學(xué)校辦成千篇一律、千人一面。學(xué)校還是要辦出特色和風(fēng)格。”

　　如果我們的教育行政部門都能擺脫浮躁，靜下心來，讓這種特色辦學(xué)成為一種教育常規(guī)，讓更多孩子得到個性發(fā)展，讓弱勢學(xué)校保持自己的獨(dú)特個性，孩子不上名校也能得到和諧發(fā)展，誰愿意去湊名校的熱鬧呢？

　　（雷泓霈 河南開封 教育局職業(yè)教育教研室）