黨員經(jīng)常性教育是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題一時(shí)解決了，不等于永遠(yuǎn)解決。就像房間需要經(jīng)常打掃一樣，思想上的灰塵也要經(jīng)常打掃”，要求推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸。因此，全面總結(jié)歷次黨內(nèi)教育的好做法好經(jīng)驗(yàn)，深入把握黨內(nèi)教育的特點(diǎn)規(guī)律，積極探索創(chuàng)新黨員經(jīng)常性教育的途徑方式，為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局各項(xiàng)任務(wù)提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

　　充分發(fā)揮黨支部的作用。加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育，關(guān)鍵在于黨支部履行好從嚴(yán)教育管理黨員的主體責(zé)任。要把全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部、每名黨員，以黨支部為基本單位，嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等制度，切實(shí)發(fā)揮黨內(nèi)生活的“熔爐”作用，用好批評(píng)和自我批評(píng)的“利器”，讓黨內(nèi)生活嚴(yán)起來(lái)、實(shí)起來(lái)。要把黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用充分發(fā)揮出來(lái)，積極推動(dòng)支部履行黨章規(guī)定的“對(duì)黨員進(jìn)行教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)”的基本任務(wù)，以黨章為根本標(biāo)準(zhǔn)，把合格的標(biāo)尺立起來(lái)，把做人做事的底線劃出來(lái)，把黨員的先鋒形象樹(shù)起來(lái)。要把黨員在支部中的主體地位更加凸顯出來(lái)，廣泛調(diào)動(dòng)黨員自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我提升的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)黨內(nèi)經(jīng)常性教育向黨員自主性教育提升。

　　推動(dòng)教育具體化、差異化、精準(zhǔn)化。黨員經(jīng)常性教育要緊密聯(lián)系工作實(shí)際，把握不同領(lǐng)域、不同類型黨組織和黨員的特點(diǎn)，明確不同目標(biāo)、不同方法、不同措施，把教育任務(wù)具體化、差異化、精準(zhǔn)化，做到有的放矢，讓黨員學(xué)得進(jìn)去、議得起來(lái)、受到教育、得到提高。要把經(jīng)常性教育同做好改革發(fā)展穩(wěn)定工作結(jié)合起來(lái)，與黨員日常工作生活緊密聯(lián)系起來(lái)，抓住關(guān)節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)化針對(duì)性，將其細(xì)化為符合不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同單位黨員特點(diǎn)的日常教育管理制度。比如，確定學(xué)習(xí)形式，就要區(qū)別層次、靈活多樣。對(duì)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位黨員，可以采取集中教育的方式；對(duì)農(nóng)村、社區(qū)黨員，可通過(guò)口頭講解、播放電教片等形象直觀的方式；對(duì)流動(dòng)黨員，以流入地黨組織為主，可依托園區(qū)、社區(qū)黨員服務(wù)中心，利用開(kāi)放式組織生活等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)；對(duì)離退休黨員，可以適當(dāng)集中，也可以上門送學(xué)幫學(xué)；對(duì)非公有制企業(yè)和社會(huì)組織黨員，要兼顧好學(xué)習(xí)教育和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，可多采取小型、業(yè)余、分散等方式。總之，開(kāi)展經(jīng)常性教育，切忌“一刀切”、模式化，在統(tǒng)一主題、保證教育質(zhì)量的前提下，要鼓勵(lì)基層黨組織結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新教育方式方法，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。凡是有利于調(diào)動(dòng)黨員接受教育的做法都要予以鼓勵(lì)，凡是有利于提升黨員教育效果的措施都要加以倡導(dǎo)。

　　把開(kāi)展教育與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育，必須突出問(wèn)題導(dǎo)向，帶著問(wèn)題學(xué)，針對(duì)問(wèn)題改，把解決問(wèn)題貫穿黨員經(jīng)常性教育全過(guò)程。要把開(kāi)展教育與解決基層組織建設(shè)存在的問(wèn)題相結(jié)合，整頓軟弱渙散基層黨組織，著力解決一些基層黨組織不健全、工作不得力、管理不規(guī)范的問(wèn)題，為基層黨組織更好地?fù)?dān)負(fù)起教育黨員主體責(zé)任奠定基礎(chǔ)。要把開(kāi)展教育與解決黨員干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題相結(jié)合，把正確的用人導(dǎo)向樹(shù)起來(lái)，為那些敢于擔(dān)當(dāng)、不謀私利的干部撐腰鼓勁，把那些庸懶散拖、無(wú)所作為的干部堅(jiān)決調(diào)整下去，營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。要針對(duì)新情況新問(wèn)題開(kāi)展教育，以改革創(chuàng)新精神補(bǔ)齊制度短板，真正使黨員教育管理嚴(yán)起來(lái)、實(shí)起來(lái)。

　　健全完善開(kāi)展教育的體制機(jī)制。經(jīng)常性教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)在“常”“長(zhǎng)”二字，就是不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)黨員教育的常態(tài)化。黨員經(jīng)常性教育，關(guān)鍵是要在抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)上下功夫。各級(jí)黨委（黨組）要把黨員經(jīng)常性教育納入黨建工作責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)黨員經(jīng)常性教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，不斷健全完善開(kāi)展黨員經(jīng)常性教育的體制機(jī)制。加強(qiáng)黨員教育隊(duì)伍建設(shè)，選好配齊黨員教育職能機(jī)構(gòu)工作人員和基層黨務(wù)工作者，充分發(fā)揮他們?cè)邳h員經(jīng)常性教育中的骨干作用。加強(qiáng)教育陣地建設(shè)，充分發(fā)揮各級(jí)黨校、各類院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、革命紀(jì)念地（館）和科技示范基地等在黨員經(jīng)常性教育中的重要作用，利用好各方面的教育資源。充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、電化教育等手段和報(bào)刊圖書、廣播電視、信息網(wǎng)絡(luò)等媒介，拓展黨員接受教育的途徑和方式。及時(shí)總結(jié)和宣傳黨員經(jīng)常性教育的成功經(jīng)驗(yàn)，為開(kāi)展黨員經(jīng)常性教育營(yíng)造良好氛圍。(李東方)