“幼兒園的作業(yè)簡(jiǎn)直可以用‘夸張’來(lái)形容，每次一聽到學(xué)校布置作業(yè)，全家人掙扎的時(shí)候就到了，做一次怕一次。”最近，多位市民向記者大倒苦水，“做汽車、做刺繡等等無(wú)奇不有，孩子根本做不了，都是大人在做，學(xué)校能不能考慮下家長(zhǎng)的感受。”幼兒園竟有作業(yè)？娃娃們的作業(yè)都是家長(zhǎng)的“鬼見愁”？記者進(jìn)行了調(diào)查。

　　3類作業(yè)最頭大

　　手工

　　看似平常的手工作業(yè)，在很多家長(zhǎng)眼里卻成了“只有你想不到，沒有老師布置不來(lái)”的難題。

　　“一個(gè)標(biāo)本難住全家三代人，這個(gè)標(biāo)本可不簡(jiǎn)單，先要捉蟲子，然后制作標(biāo)本、固定標(biāo)本，關(guān)鍵還要給標(biāo)本進(jìn)行各種精美的裝裱。”家長(zhǎng)孫媽媽說(shuō)，“抱著試試看的心態(tài)，到網(wǎng)上淘寶，發(fā)現(xiàn)從幾毛錢到幾千元的標(biāo)本都有，還可以負(fù)責(zé)裝裱，價(jià)格從幾十元到幾千元都有，取了個(gè)巧，花50元裝裱好的蝎子標(biāo)本給學(xué)校送過(guò)去，總算把這件事‘蒙混’過(guò)去。”

　　“別說(shuō)小孩做不來(lái)，不是專業(yè)人士都不知道從哪里下手，上次學(xué)校布置作業(yè)讓捏憤怒的小鳥，孩子睡了，我一個(gè)人坐著捏，硬是捏了一個(gè)通宵，小鳥沒憤怒，我憤怒了！”家長(zhǎng)張爸爸吐槽。

　　繪畫

　　簡(jiǎn)單一點(diǎn)的繪畫難不住家長(zhǎng)，但很多老師都不走尋常路。某幼兒園給孩子的繪畫作業(yè)要求：畫里要有山有水有樹，人物必須具有云南民族特色，而且必須用水粉畫。“拿得了手術(shù)刀卻拿不了畫筆。”夫妻都是醫(yī)生的朱先生夫婦就被難住了，“小孩子連顏色都認(rèn)不全，水粉更不知道是什么，這種作業(yè)不是為難家長(zhǎng)嗎？但也沒辦法，只能到一二一大街買盒水粉，請(qǐng)了個(gè)學(xué)美術(shù)的兄弟，花了3個(gè)小時(shí)才把‘巨作’完成，看著就不像孩子畫的，但老師也不管，還評(píng)了個(gè)‘一等獎(jiǎng)’。”

　　飼養(yǎng)

　　飼養(yǎng)小動(dòng)物對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是件好事，但對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)又是一個(gè)大麻煩。家長(zhǎng)李媽媽說(shuō)：孩子回家告訴我老師布置了作業(yè)，讓養(yǎng)兔子，只好去花鳥市場(chǎng)買一只，結(jié)果后面的問(wèn)題無(wú)窮無(wú)盡。“每天都要專門去買大白菜，兔子在家橫行無(wú)忌地拉屎撒尿，臭到不行，最后只能用籠子關(guān)起來(lái)，但家里還是有味道，來(lái)個(gè)客人都不好意思。”

　　幫孩子養(yǎng)蠶的呂爸爸則笑著說(shuō)：“還好小區(qū)里好像就我們家有需求，要不桑樹都得‘禿’了。”

　　“老師讓養(yǎng)一盆植物，每天寫生長(zhǎng)日記，孩子連字都不會(huì)寫，并且連這些植物叫什么都不知道，從頭到尾，我一個(gè)人邊養(yǎng)邊寫，這種作業(yè)說(shuō)是鍛煉孩子的觀察力，其實(shí)就是徒勞！”家長(zhǎng)羅媽媽說(shuō)。

　　逼出來(lái)的奇招

　　上淘寶、找早教不如中國(guó)好同事

　　周先生是學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的，因此成了同事們的“救星”。他告訴記者，很多同事孩子的作業(yè)都是他幫忙做的，“同事和朋友為孩子的事來(lái)找我，我從沒拒絕過(guò)，數(shù)量多到連我自己都忘了。你讓沒有美術(shù)功底的人來(lái)完成這些作業(yè)，基本不可能。”

　　有周先生這樣的朋友是幸福的，但很多家庭沒那么幸運(yùn)，奇招都是逼出來(lái)的。

　　一位家長(zhǎng)說(shuō)，很多網(wǎng)店都有手工作品出售，價(jià)格從幾元到幾十元，銷量可觀。另一位家長(zhǎng)說(shuō)，可以網(wǎng)上搜索“代做作業(yè)”關(guān)鍵詞，就可以搜出各種“專業(yè)人士”。記者隨后在QQ里找到網(wǎng)名叫“寫手”的賣家，他給記者的報(bào)價(jià)是：“20元畫一個(gè)扇面，不包郵，要的話立馬做了發(fā)貨。”

　　還有一位家長(zhǎng)給記者支招：“孩子不都要送早教嗎，隨便讓他們幫下忙就行了。”

　　總之，家長(zhǎng)的各種奇招，都是奔著一個(gè)目的去的——幫孩子完成作業(yè)，不讓娃娃丟臉。

　　大家說(shuō)

　　家長(zhǎng)

　　親子互動(dòng)很好只求力所能及

　　“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，我們畢竟不是全能的，要想跨界來(lái)完成這些作業(yè)，只有回學(xué)校重新學(xué)。”有不少家長(zhǎng)質(zhì)疑，都知道孩子學(xué)習(xí)的重要性，也知道老師布置作業(yè)旨在增強(qiáng)孩子動(dòng)手能力、觀察能力的同時(shí)，也有加強(qiáng)親子互動(dòng)的意思，但最終并沒有達(dá)到這樣的效果。

　　很多家長(zhǎng)表示，很想和孩子一起做些有益的親子互動(dòng)，“請(qǐng)老師出點(diǎn)大人和孩子都力所能及的題目，不要盡出一些使盡渾身解數(shù)都辦不成的事！”

　　園方

　　父母忙碌之余提高陪伴質(zhì)量

　　“其實(shí)這些‘家庭作業(yè)’在孩子眼中是非常好玩的游戲，也能促進(jìn)幼兒觀察、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)等能力，又讓孩子和爸爸媽媽體驗(yàn)到交流和陪伴的感覺。”幼兒園園長(zhǎng)楊遠(yuǎn)帆說(shuō)，某些活動(dòng)在幼兒園開展有局限性，如飼養(yǎng)小動(dòng)物，但在家里就能讓孩子觀察小動(dòng)物的習(xí)性，讓孩子學(xué)會(huì)照顧小動(dòng)物，萌發(fā)愛的情感，同時(shí)也培養(yǎng)孩子做事的堅(jiān)持性。凡事應(yīng)掌握度，只要不成為負(fù)擔(dān)，都可以開展。“學(xué)前期對(duì)孩子一生的發(fā)展至關(guān)重要，在當(dāng)前父母都很忙碌的情況下，應(yīng)該要提高親子陪伴的質(zhì)量，不要讓手機(jī)等電子產(chǎn)品阻隔你和孩子的交流溝通。”

　　專家

　　別讓孩子當(dāng)旁觀者

　　云南青少年教育專家余允珠認(rèn)為，從美學(xué)教育的角度來(lái)說(shuō)，讓孩子感受美，從而向善，這本來(lái)沒什么錯(cuò)，但對(duì)孩子進(jìn)行趣味性培養(yǎng)的同時(shí)，也要注意因材施教，不能讓他成為老師的負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，而孩子成為旁觀者，要讓孩子用童眼看世界。另外不能拔苗助長(zhǎng)，不能用超標(biāo)的要求來(lái)要求孩子。

　　記者 包濤（春城晚報(bào)）“幼兒園的作業(yè)簡(jiǎn)直可以用‘夸張’來(lái)形容，每次一聽到學(xué)校布置作業(yè)，全家人掙扎的時(shí)候就到了，做一次怕一次。”最近，多位市民向記者大倒苦水，“做汽車、做刺繡等等無(wú)奇不有，孩子根本做不了，都是大人在做，學(xué)校能不能考慮下家長(zhǎng)的感受。”幼兒園竟有作業(yè)？娃娃們的作業(yè)都是家長(zhǎng)的“鬼見愁”？記者進(jìn)行了調(diào)查。

　　3類作業(yè)最頭大

　　手工

　　看似平常的手工作業(yè)，在很多家長(zhǎng)眼里卻成了“只有你想不到，沒有老師布置不來(lái)”的難題。

　　“一個(gè)標(biāo)本難住全家三代人，這個(gè)標(biāo)本可不簡(jiǎn)單，先要捉蟲子，然后制作標(biāo)本、固定標(biāo)本，關(guān)鍵還要給標(biāo)本進(jìn)行各種精美的裝裱。”家長(zhǎng)孫媽媽說(shuō)，“抱著試試看的心態(tài)，到網(wǎng)上淘寶，發(fā)現(xiàn)從幾毛錢到幾千元的標(biāo)本都有，還可以負(fù)責(zé)裝裱，價(jià)格從幾十元到幾千元都有，取了個(gè)巧，花50元裝裱好的蝎子標(biāo)本給學(xué)校送過(guò)去，總算把這件事‘蒙混’過(guò)去。”

　　“別說(shuō)小孩做不來(lái)，不是專業(yè)人士都不知道從哪里下手，上次學(xué)校布置作業(yè)讓捏憤怒的小鳥，孩子睡了，我一個(gè)人坐著捏，硬是捏了一個(gè)通宵，小鳥沒憤怒，我憤怒了！”家長(zhǎng)張爸爸吐槽。

　　繪畫

　　簡(jiǎn)單一點(diǎn)的繪畫難不住家長(zhǎng)，但很多老師都不走尋常路。某幼兒園給孩子的繪畫作業(yè)要求：畫里要有山有水有樹，人物必須具有云南民族特色，而且必須用水粉畫。“拿得了手術(shù)刀卻拿不了畫筆。”夫妻都是醫(yī)生的朱先生夫婦就被難住了，“小孩子連顏色都認(rèn)不全，水粉更不知道是什么，這種作業(yè)不是為難家長(zhǎng)嗎？但也沒辦法，只能到一二一大街買盒水粉，請(qǐng)了個(gè)學(xué)美術(shù)的兄弟，花了3個(gè)小時(shí)才把‘巨作’完成，看著就不像孩子畫的，但老師也不管，還評(píng)了個(gè)‘一等獎(jiǎng)’。”

　　飼養(yǎng)

　　飼養(yǎng)小動(dòng)物對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是件好事，但對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)又是一個(gè)大麻煩。家長(zhǎng)李媽媽說(shuō)：孩子回家告訴我老師布置了作業(yè)，讓養(yǎng)兔子，只好去花鳥市場(chǎng)買一只，結(jié)果后面的問(wèn)題無(wú)窮無(wú)盡。“每天都要專門去買大白菜，兔子在家橫行無(wú)忌地拉屎撒尿，臭到不行，最后只能用籠子關(guān)起來(lái)，但家里還是有味道，來(lái)個(gè)客人都不好意思。”

　　幫孩子養(yǎng)蠶的呂爸爸則笑著說(shuō)：“還好小區(qū)里好像就我們家有需求，要不桑樹都得‘禿’了。”

　　“老師讓養(yǎng)一盆植物，每天寫生長(zhǎng)日記，孩子連字都不會(huì)寫，并且連這些植物叫什么都不知道，從頭到尾，我一個(gè)人邊養(yǎng)邊寫，這種作業(yè)說(shuō)是鍛煉孩子的觀察力，其實(shí)就是徒勞！”家長(zhǎng)羅媽媽說(shuō)。

　　逼出來(lái)的奇招

　　上淘寶、找早教不如中國(guó)好同事

　　周先生是學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的，因此成了同事們的“救星”。他告訴記者，很多同事孩子的作業(yè)都是他幫忙做的，“同事和朋友為孩子的事來(lái)找我，我從沒拒絕過(guò)，數(shù)量多到連我自己都忘了。你讓沒有美術(shù)功底的人來(lái)完成這些作業(yè)，基本不可能。”

　　有周先生這樣的朋友是幸福的，但很多家庭沒那么幸運(yùn)，奇招都是逼出來(lái)的。

　　一位家長(zhǎng)說(shuō)，很多網(wǎng)店都有手工作品出售，價(jià)格從幾元到幾十元，銷量可觀。另一位家長(zhǎng)說(shuō)，可以網(wǎng)上搜索“代做作業(yè)”關(guān)鍵詞，就可以搜出各種“專業(yè)人士”。記者隨后在QQ里找到網(wǎng)名叫“寫手”的賣家，他給記者的報(bào)價(jià)是：“20元畫一個(gè)扇面，不包郵，要的話立馬做了發(fā)貨。”

　　還有一位家長(zhǎng)給記者支招：“孩子不都要送早教嗎，隨便讓他們幫下忙就行了。”

　　總之，家長(zhǎng)的各種奇招，都是奔著一個(gè)目的去的——幫孩子完成作業(yè)，不讓娃娃丟臉。

　　大家說(shuō)

　　家長(zhǎng)

　　親子互動(dòng)很好只求力所能及

　　“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，我們畢竟不是全能的，要想跨界來(lái)完成這些作業(yè)，只有回學(xué)校重新學(xué)。”有不少家長(zhǎng)質(zhì)疑，都知道孩子學(xué)習(xí)的重要性，也知道老師布置作業(yè)旨在增強(qiáng)孩子動(dòng)手能力、觀察能力的同時(shí)，也有加強(qiáng)親子互動(dòng)的意思，但最終并沒有達(dá)到這樣的效果。

　　很多家長(zhǎng)表示，很想和孩子一起做些有益的親子互動(dòng)，“請(qǐng)老師出點(diǎn)大人和孩子都力所能及的題目，不要盡出一些使盡渾身解數(shù)都辦不成的事！”

　　園方

　　父母忙碌之余提高陪伴質(zhì)量

　　“其實(shí)這些‘家庭作業(yè)’在孩子眼中是非常好玩的游戲，也能促進(jìn)幼兒觀察、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)等能力，又讓孩子和爸爸媽媽體驗(yàn)到交流和陪伴的感覺。”幼兒園園長(zhǎng)楊遠(yuǎn)帆說(shuō)，某些活動(dòng)在幼兒園開展有局限性，如飼養(yǎng)小動(dòng)物，但在家里就能讓孩子觀察小動(dòng)物的習(xí)性，讓孩子學(xué)會(huì)照顧小動(dòng)物，萌發(fā)愛的情感，同時(shí)也培養(yǎng)孩子做事的堅(jiān)持性。凡事應(yīng)掌握度，只要不成為負(fù)擔(dān)，都可以開展。“學(xué)前期對(duì)孩子一生的發(fā)展至關(guān)重要，在當(dāng)前父母都很忙碌的情況下，應(yīng)該要提高親子陪伴的質(zhì)量，不要讓手機(jī)等電子產(chǎn)品阻隔你和孩子的交流溝通。”

　　專家

　　別讓孩子當(dāng)旁觀者

　　云南青少年教育專家余允珠認(rèn)為，從美學(xué)教育的角度來(lái)說(shuō)，讓孩子感受美，從而向善，這本來(lái)沒什么錯(cuò)，但對(duì)孩子進(jìn)行趣味性培養(yǎng)的同時(shí)，也要注意因材施教，不能讓他成為老師的負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，而孩子成為旁觀者，要讓孩子用童眼看世界。另外不能拔苗助長(zhǎng)，不能用超標(biāo)的要求來(lái)要求孩子。