91外教網首頁。互聯網教育是否真如龔海燕所說，未來將滌蕩再造傳統教育行業？ （熊靖/圖）
中國的在線教育網站正以平臺化、社區化的創新運作模式，試圖奪取傳統教育市場的陣地。但迄今為止，他們仍在扮演邊緣的角色，未來如何改造以考試為目的的中國傳統教育系統，仍是個懸念。
2013年1月22日，世紀佳緣創始人龔海燕在新浪微博上開始為自己的新事業91外教網招兵買馬。她在不到一個月前辭任世紀佳緣CEO，91外教網則是她的丈夫郭新增創辦于2012年11月的一家在線英語教學網站。
她在自己的微博上信心滿滿地稱：“這是一個欣欣向榮的市場！互聯網遲早將滌蕩再造傳統教育行業。”
互聯網數據研究機構CB INSIGHTS研究表明，從2011年第二季度到2012年第二季度，美國總共有235家在線教育公司吸收了13.7億美元的風投資金。
而在中國，盡管在線教育的引爆點還沒到來，但已有很多創業公司進入了這個市場，而十家在美國上市的傳統教育集團，也早就開始投入資源布局在線教育領域。
但目前，這些在線教育網站僅僅還站在整個教育系統的邊緣，他們更多提供的是在線輔導培訓和職場培訓內容，未來，他們如何再造中國整體以考試為目的的教育系統，仍是個懸念。
平臺化運作
中國的在線教育網站初創時都遇到過兩個難題，一是缺乏教育資源，二是如何吸引更多的用戶。
傳課網采取的方式是與中小型教育機構合作，大部分課程免費。而多貝網則從一開始自己做教育培訓的模式變身為平臺化運作，并對授課和上課雙方都不收費。
2011年11月，王海明和童合心離開了金山詞霸，創立傳課網。當王海明還是金山詞霸CTO時，他負責的是線上英語教育社區。
獲得DoNews創始人劉韌、前金山CFO王東暉300萬元的天使投資后，2012年7月，傳課網又獲得貝塔斯曼亞洲基金超過千萬元的A輪投資。
在傳課網上，學校可以完成招生、訂付課程、調度老師、安排教學等線下運營的事務。講課的老師只需錄制一次視頻，視頻每播一次，就能獲得額外的課程播放分成。
最開始，王海明邀請了一批海淀區的特級教師來講課。但他很快發現，中小學生對網絡課堂的使用習慣沒培養起來，學生的時間已經被學校的課業占用了，而且家長也未必愿意讓孩子上網學習，埋單率不高。
于是，2012年6月，王海明將傳課網的受眾調整到18-35歲、樂意接受在線教育并可以自行決定消費的人群上，開設語言、考級、考證等跟前途、薪水掛鉤的課程。他們把這些課程稱為“剛需”。
傳課網的策略是跟教育機構合作，聚集教師資源到平臺上講課，以3%到15%的比例分成。王海明說：“傳課網名氣還不大，要一個個地談。”他們發現中小型的機構更積極，跟傳課網合作的教育機構有新航道留學、弘毅考研、利為匯等20家。
王海明說：“線上教育是個趨勢，什么時候爆發很難說。按照新東方的軌跡去走的話，肯定不可能超越新東方，只能通過其他方式，線上的方式，比較低廉，迅速提升品牌。”現在，每天在傳課網上開辦的課程有二三十堂，聽課的有四五千人。大部分課程是免費的。
跟傳課網不同的是，多貝網試圖將自己打造成一個更加開放的平臺——任何人和機構都可以在這個平臺上授課。
三年前，陳廣濤從惠普銷售團隊跳出來，跟兩個朋友湊了15萬元創業。這兩個朋友其中一位是階梯英語培訓學校的校長，另一位是陳廣濤的大學同學，曾在IBM做架構師。他們雇了兩個實習生，在北京交通大學一幢教師宿舍樓頂層，租下了一間兩居室，開始搭建醍醐網。這是多貝網的前身。
當時，他們自己請老師、編教材、發傳單、打廣告、招生，以傳統的方式將線下教育搬到線上，做成人職場英語培訓。2011年中醍醐網有20個美加外教，付費課程的學生平均一節課達到七八十人，最高峰能有兩百多人同時在上課，實現了盈利。
但隨后在跟創新工場談融資的時候，他們發現自己提供教育資源太慢了，而把網站做成平臺形式，更能發揮團隊的互聯網技術優勢。2012年1月，陳廣濤帶著10人的團隊進駐創新工場辦公室，多貝平臺上線。
這是一個免費提供線上虛擬教室的平臺。老師約好上課時間，學生準時到位。老師在線上實時演示和講解教學資料，課堂上還能通過留言窗實時交流：“你們聽得清我說話嗎？”“太小聲了。”事后上課的過程被錄制成錄像，放在網站上供學生回看。
在多貝網上，上課和授課都不需要交錢，甚至不用注冊也可以聽課。據陳廣濤介紹，在多貝學習過的學生已超過百萬人。他說：“現在暫時沒有考慮盈利，更多在積累用戶，擴大影響。”
相關新聞
更多>>
