《瞭望》文章：湖大教師“下課”背后
“不能濫用大學(xué)這種自由，自由被濫用去追求私利，這是對大學(xué)精神的一種褻瀆”
文/《瞭望》新聞周刊記者李俊杰
集體“下課”
寒假中的湖南大學(xué)校園顯得有些安靜，但春節(jié)前的一則消息卻在教師們中引起驚動。該校官方網(wǎng)站上目前仍在公布，包括6名教授在內(nèi)，校內(nèi)26位教師違反學(xué)校勞動紀(jì)律被“下課”。
湖南大學(xué)常務(wù)副校長趙躍宇解釋，學(xué)校要定期依規(guī)進(jìn)行“磁盤整理”，只有將那些不發(fā)揮作用卻又占用了內(nèi)存的信息適時清理，才能確保學(xué)校“整臺電腦”的穩(wěn)定和高效運(yùn)行。
湖南大學(xué)人力資源處人事科科長劉展鶴告訴《瞭望》新聞周刊記者，“下課”教師多為一些擅自離崗、不干本職工作在外兼職及出國逾期不歸者。
本刊記者提出進(jìn)一步了解詳情的采訪要求，被該校宣傳部婉拒，一位工作人員說：“我們不想把事情擴(kuò)大，就到此打住吧。這些被清退的老師壓力也挺大的。”
湖南大學(xué)位于湘江之濱、岳麓山下，有“千年學(xué)府，百年名校”之譽(yù)。學(xué)校現(xiàn)有教職工4700余人，其中專任教師近2000人，教授、副教授近1300人。
清退違紀(jì)教師，在湖南大學(xué)并非頭一遭。該校新聞中心人士對本刊記者介紹，初步統(tǒng)計，近些年來總共有400多位教師“被下課”。但此前由于處理隨意性較大，缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫龋虼诉`反學(xué)校勞動紀(jì)律的現(xiàn)象并未得到好轉(zhuǎn)。
2010年，為加強(qiáng)勞動紀(jì)律管理，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，湖南大學(xué)修訂了《教職工勞動紀(jì)律管理辦法》，據(jù)此對所有教職工實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度。新管理辦法規(guī)定，擅自在校外任實(shí)職工作、擅自離崗、曠工、未經(jīng)批準(zhǔn)出國逾期不歸者，均屬違反勞動紀(jì)律。學(xué)校以考勤結(jié)果為主要依據(jù)，凡出國無故逾期不歸連續(xù)超過6天，或一年內(nèi)曠工累計超過15天者，自動離職。
此次“下課”的26名教師，就有6人按自動離職處理，20人限期調(diào)離學(xué)校。
并非孤例
首都師范大學(xué)教育學(xué)科首席專家、教育政策與法律研究院院長勞凱聲教授對本刊記者表示，與中小學(xué)教師及其他工作崗位不一樣，大學(xué)教師工作性質(zhì)相對自由，可自由調(diào)配的時間較多，在不影響本職工作前提下，并不反對大學(xué)教師在外兼職。
“但在現(xiàn)實(shí)情況中，往往有些老師將自己的本職工作與兼職工作本末倒置，這樣一來，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序與教育質(zhì)量。”勞凱聲說，因兼職影響本職工作，這在許多國家都是絕對不允許的。
湖南省教育廳人士告訴本刊記者，湖南大學(xué)這一案例絕非孤例，全國其他高校或多或少都存在類似現(xiàn)象。
媒體公開報道顯示，2006年6月，華中師范大學(xué)對不在崗、出國逾期和正在調(diào)離的高級職稱教師進(jìn)行了清理，共有29人被解聘。在這次事件中，一名副教授多年前“下海”，未從事教學(xué)和科研，但被解聘前一直享受學(xué)校的待遇。
2007年，被稱為“中國現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教育第一人”的鄒恒甫被北京大學(xué)辭退，更是引起輿論高度關(guān)注。辭退理由之一是，鄒恒甫幾年內(nèi)沒有到校正常上課，外邊兼職很多。
2010年，著名華人數(shù)學(xué)家丘成桐對中國學(xué)界的兼職現(xiàn)象提出批評。據(jù)報道，歐美高校對大學(xué)教師兼職都有著非常嚴(yán)格的要求，有的明確要求不能兼職，有的規(guī)定一周最多半天兼職。印度許多國立大學(xué)也規(guī)定，除著書立傳獲取合法版稅稿酬外，教師不允許有其他收入來源。
勞凱聲說，制度不嚴(yán)，是湖南大學(xué)出現(xiàn)這么多老師違反勞動紀(jì)律的原因，這種現(xiàn)象，不僅僅是湖南大學(xué)，在其他大學(xué)，都或多或少存在。
“濫用自由”
在湖南大學(xué)附近生活了20多年的周先生對本刊記者說，大學(xué)教師的收入水平處于上游狀態(tài)，“為何還會想到去兼職呢？”
一位華中師范大學(xué)教授曾說：“不知從什么時候開始，研究生們把他們的導(dǎo)師稱為老板。”
北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授褚宏啟對本刊記者分析，高校教師兼職風(fēng)之所以愈演愈烈，一是來自教師自身原因，逐利思想嚴(yán)重，另外受外部環(huán)境影響，兼職逐漸成了一種現(xiàn)象。
湖南大學(xué)一位老師則認(rèn)為，當(dāng)學(xué)校提供的東西不能滿足教師個性化需求時，教師可能就需要到外面去尋求能滿足他的條件。
在勞凱聲看來，湖南大學(xué)的個案表明了大學(xué)的一個尷尬之處，即大學(xué)如何能夠給教師提供必要的教學(xué)和研究的條件，使教師在學(xué)校來做好本職工作。在中國相當(dāng)多的大學(xué)，辦公條件相對欠缺，不能保證每個老師在學(xué)校都有獨(dú)立的工作室與研究室，也就無法要求每天來上班。中國高校長期以來形成了有課、有事才去學(xué)校，沒課就可以干自己的私活的習(xí)慣。
勞凱聲說，教師管理制度上也存有缺陷。應(yīng)該在教師聘任合同中，提前履行告知義務(wù)，什么事情能做，什么事情不能做，這樣才能讓教師做好本職工作。
褚宏啟則還表示，應(yīng)該多從文化引導(dǎo)上下功夫，“不能濫用大學(xué)這種自由，自由被濫用去追求私利，這是對大學(xué)精神的一種褻瀆。”□
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