據(jù)報(bào)道，彭水羊頭鋪區(qū)的一群孩子，每天上學(xué)的必經(jīng)之路，是一條長(zhǎng)約１０公里，沒(méi)有燈光，中途還有坡度接近９０度，落差２００米，最窄處只有１０厘米的陡峭懸崖，和四五條沒(méi)有橋的小溪。孩子們每天早晨５時(shí)３０分打著火把出門(mén)，走兩三個(gè)小時(shí)才能到達(dá)學(xué)校?！?/p>
跋山涉水、攀爬懸崖，在許多人看來(lái)，是鍛煉身體的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)?？蓪?duì)彭水這群孩子來(lái)說(shuō)，這條上學(xué)路，卻太艱險(xiǎn)。這超出了他們所能承受的出行難度，這太辛酸。
近年來(lái)媒體報(bào)道的劃竹筏上學(xué)、走天梯讀書(shū)，以及本文前述的彭水孩子們的艱難求學(xué)之路，都有以上幾個(gè)方面的原因。既有特殊的地理環(huán)境因素，也有中心小學(xué)不具備寄宿條件甚至連烤鞋的炭火都無(wú)法提供的經(jīng)濟(jì)因素，還有由于并校政策執(zhí)行得過(guò)于機(jī)械和一刀切等因素。
這些困難，有些是物力所不逮或一時(shí)難以根決的，如改變當(dāng)?shù)卮蟮慕?jīng)濟(jì)和教育環(huán)境；也有屬于意識(shí)不到的，比如，為部分過(guò)遠(yuǎn)的學(xué)生提供寄宿，或在上學(xué)路上架簡(jiǎn)易的橋梁或搭建安全防護(hù)設(shè)施，甚至提供可照明的工具。這并不是難事，關(guān)鍵是想得到與做得到的問(wèn)題。
應(yīng)看到，近些年，教育部門(mén)在教育關(guān)注度、資金投入上，確有提升。針對(duì)某些地方孩子上學(xué)遠(yuǎn)的問(wèn)題，國(guó)務(wù)院辦公廳還曾發(fā)布意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局要保障學(xué)生就近上學(xué)的需要。但部分落后山區(qū)的孩子上學(xué)遠(yuǎn)難題，仍未解決。
希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)在媒體報(bào)道之后，能夠果斷做出些措施，來(lái)慰藉人心。讓更多的人都來(lái)關(guān)注留守兒童的上學(xué)路，因?yàn)樗麄兊拿\(yùn)，與我們的文明程度息息相關(guān)。（曾穎）
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