映象新聞

　　編者按：

　　師者，傳道授業(yè)解惑，是星辰微光，是燭火搖曳，是燈塔立于無(wú)垠波瀾，是閃光且耀眼的星點(diǎn)。

　　你總說(shuō)自己沒(méi)做什么大事，總說(shuō)看到學(xué)生如同見(jiàn)到自己的孩子，總說(shuō)付出始于愉悅而不求回報(bào)，而從你的語(yǔ)言、眼神中，我讀懂了--愛(ài)。

　　成長(zhǎng)的路上，你盡師者之能事，年輕的我們無(wú)以為報(bào)，唯有帶著你的傳承，努力前行。

　　在第三十三個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，映象網(wǎng)特別策劃《桃李之教 薪盡火傳》系列報(bào)道，選取多位小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師的動(dòng)人故事，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，致敬這個(gè)偉大的群體。

　　吳慧香和自己班上的學(xué)生

　　映象網(wǎng)訊（記者 王邵怡 文/圖）2016年8月29日—2017年7月1日，這一段時(shí)光深深烙印在吳慧香的記憶里和心里，這一年，她在周口市鄲城縣李樓鄉(xiāng)磚寺小學(xué)度過(guò)了支教時(shí)光。

　　支教初期面臨的挑戰(zhàn)超乎想象

　　去年8月，吳慧香來(lái)到她支教的磚寺小學(xué)。這個(gè)學(xué)校在周口市鄲城縣李樓鄉(xiāng)，這里是有名的貧困縣，孩子們面臨的教育形勢(shì)很嚴(yán)峻。

　　磚寺小學(xué)從幼兒園到六年級(jí)一共有150個(gè)學(xué)生，校長(zhǎng)和老師加起來(lái)只有3個(gè)人，一個(gè)年級(jí)一個(gè)班。吳慧香被安排教一年級(jí)數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任。

　　說(shuō)是一年級(jí)，但其實(shí)班上的孩子卻從5歲到9歲都有，程度也相差很多，怎么上課是個(gè)難題。

　　可是難題不止這些，支教的工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)超出了吳慧香的預(yù)期。

　　吳慧香在鄭州時(shí)是初中老師，之前沒(méi)有教小學(xué)課程的經(jīng)驗(yàn)且教材版本也不同，吳慧香還要重新熟悉新的課程設(shè)計(jì)；由于學(xué)校基礎(chǔ)差老師少，吳慧香不僅要當(dāng)數(shù)學(xué)老師，還要兼任音樂(lè)體育和美術(shù)老師，上課量是在鄭州的兩倍。

　　學(xué)生們也很讓她頭疼。學(xué)生思維緩慢，顯得有些木納，語(yǔ)言蒼白，作業(yè)拖拉是常有的。課堂上隨意的吵鬧、肆無(wú)忌憚的外出也是常見(jiàn)的，問(wèn)了則回答去上廁所丟垃圾等等。

　　上課的時(shí)候，吳慧香把師生互動(dòng)的難度降了又降，但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮，她自以為比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生卻張口結(jié)舌、茫然不知。

　　學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真寫(xiě)吳老師買回來(lái)的算術(shù)題

　　2個(gè)月的適應(yīng)和照料讓工作走上正軌

　　雖然初期的挑戰(zhàn)不少，但吳慧香素來(lái)有一個(gè)外號(hào)“鐵人”，沒(méi)有什么能難倒她的。

　　班上孩子程度不一樣，她就把學(xué)生座位分成三塊，程度好的、一般的和落后的，講課的時(shí)候由淺入深，保證學(xué)生們都跟得上。

　　學(xué)生們基礎(chǔ)太薄弱，十以內(nèi)的加減法不會(huì)算，她就自己用樹(shù)枝做成教具，從數(shù)樹(shù)枝開(kāi)始再引導(dǎo)他們心算，之后逐漸增加難度。對(duì)于學(xué)習(xí)程度一般的孩子，只要有一點(diǎn)進(jìn)步她就給一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢的，后進(jìn)的學(xué)生也開(kāi)始努力了。

　　上課沒(méi)有規(guī)矩意識(shí)，她就采取獎(jiǎng)勵(lì)法。她告訴孩子們上課有問(wèn)題要舉手，老師同意了才能出去，如果孩子照著做了就獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆糖果或者一塊小餅干，時(shí)間長(zhǎng)了他們自然就知道遵守課堂紀(jì)律。

　　這樣兩個(gè)月下來(lái)，吳慧香的支教生活也逐漸走上了正軌，到第一學(xué)期期末考試時(shí)，班上22個(gè)學(xué)生，有15個(gè)都考到了90分以上。

　　學(xué)生寫(xiě)給吳慧香的小紙條

　　每次從鄭州回周口沒(méi)有空過(guò)手

　　支教的一年，用吳慧香的話說(shuō)，“是老師也是保姆。”班上孩子雖然不多，但大部分都是留守兒童，父母不在身邊，爺爺奶奶也只能保證基本生活，對(duì)孩子關(guān)心和教育更是無(wú)暇顧及。吳慧香想著，既然來(lái)支教了，就要彌補(bǔ)上孩子們以往的缺失。

　　早上七點(diǎn)進(jìn)班，中午孩子們一個(gè)一個(gè)的盛飯，帶領(lǐng)他們午讀，晚上放學(xué)目送著孩子一個(gè)個(gè)離開(kāi)，一天的時(shí)間里吳慧香幾乎寸步不離。有時(shí)候天冷，吃完飯吳慧香幫孩子們刷碗，還把自己的熱水壺拿到教室給學(xué)生們燒水喝。

　　幾乎每天的生活都是這樣循環(huán)往復(fù)，可是她似乎也慢慢適應(yīng)了這樣的生活，課余的時(shí)間還經(jīng)常給孩子們讀故事書(shū)、教他們下跳棋、體育課帶著做游戲。

　　到了周末，吳慧香周五晚上回鄭州，周日早上再返回村里。即使是去年冬天的大雪天，吳慧香也一路輾轉(zhuǎn)回到了村里，沒(méi)有耽誤一天上課。

　　每周這一天回家探親的時(shí)間，除了陪自己的女兒，她還要到超市、書(shū)城去給村里的孩子們買點(diǎn)東西，零食、識(shí)字卡、算數(shù)卡、繪本、故事書(shū)、衣服，幾乎每周她都沒(méi)空著手回村過(guò)。

　　讓她欣慰的是，她帶回來(lái)的零食孩子們愛(ài)吃，買的繪本、識(shí)字卡孩子們愛(ài)看，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們自己看課外書(shū)背會(huì)了40多首古詩(shī)。

　　學(xué)生寫(xiě)給吳慧香的小紙條 

　　“支教一年就是一生的牽掛”

　　孩子是不會(huì)說(shuō)謊的，老師對(duì)他們的愛(ài)他們能感覺(jué)到。

　　今年“五一”，吳慧香因?yàn)樽鍪中g(shù)請(qǐng)了一周假。等她回到學(xué)校時(shí)，剛進(jìn)學(xué)校大門孩子們就擁了過(guò)來(lái)，還有學(xué)生寫(xiě)的很多小紙條塞進(jìn)信封里遞給吳慧香，紙條上是孩子歪歪扭扭寫(xiě)著“老師我們愛(ài)你”這樣的話，有些字不會(huì)寫(xiě)就寫(xiě)了拼音代替。

　　有孩子們的愛(ài)，吳慧香覺(jué)得自己來(lái)支教即使辛苦一些也值得了。7月，一年的支教生涯就這么結(jié)束了。吳慧香回到鄭州后，學(xué)生們還很惦記，遇到校長(zhǎng)就問(wèn)“我們吳老師啥時(shí)候回來(lái)呀？”

　　在吳慧香心里，她也沒(méi)有僅僅把這些孩子當(dāng)成生命中的過(guò)客，現(xiàn)在她還跟磚寺小學(xué)保持著聯(lián)系，偶爾也會(huì)跟同學(xué)們視頻通話，她說(shuō)：“支教一年就是一生的牽掛。”