昨天是鄭州市中小學(xué)開學(xué)的日子。鄭州市金文小學(xué)如期到校報(bào)到的學(xué)生，被眼前的情景嚇了一跳：校門被挖掘機(jī)堵住，大門和傳達(dá)室被拆，校園里還停著一輛挖掘機(jī)。由于城中村拆遷，學(xué)校又要搬了，這是一年內(nèi)學(xué)校第三次面臨搬遷。

　　現(xiàn)場

　　挖掘機(jī)堵門，教室玻璃已碎

　　昨天，金文小學(xué)三年級學(xué)生丹丹報(bào)到時(shí)，差點(diǎn)不認(rèn)識學(xué)校了。她所在的金文小學(xué)是所民辦學(xué)校，位于信息學(xué)院路與東風(fēng)路交叉口向北500米的地方。她發(fā)現(xiàn)校門和傳達(dá)室都已被拆，校門口堵了一輛挖掘機(jī)，地上還堆著一些建筑垃圾。正對大門的兩層樓房，是他們曾經(jīng)的教室，如今多數(shù)窗玻璃已碎，校園里還停著一輛挖掘機(jī)。

　　“今天報(bào)到，明天正式上課，接下來的一個(gè)月估計(jì)還在這里上課。”老師說。

　　“學(xué)校沒活動場地，條件不太好，但還算有個(gè)學(xué)校上。”家長李先生說，學(xué)校接收的多是在附近城中村居住的外來務(wù)工人員子女，比如大鋪、姜寨等，有些住在陳寨和廟李的孩子也來這里上學(xué)。

　　今后將借用天明路小學(xué)校舍

　　前幾天，家長陳女士就致電河南商報(bào)說，金文小學(xué)大門拆了，推土機(jī)停在校園里，不知孩子開學(xué)去哪上學(xué)。“20日，老師打電話讓去學(xué)校登記，說開學(xué)通知分到哪個(gè)學(xué)校。”陳女士說，學(xué)校讓家長放心，“孩子肯定會有學(xué)校上。”

　　“老師說可能要搬到天明路小學(xué)，離這個(gè)學(xué)校也不太遠(yuǎn)。”昨天，陳女士到學(xué)校咨詢后，懸著的心終于放了下來。

　　據(jù)老師介紹，學(xué)校所在的地方要拆遷，二至六年級的學(xué)生將借用天明路小學(xué)的校舍上課。不過，由于天明路小學(xué)是個(gè)新學(xué)校，目前水電安裝還沒有完全到位。

　　在搬到天明路小學(xué)之前，金文小學(xué)的學(xué)生要在老學(xué)校先上課，“開學(xué)了，不能耽誤孩子們上課。”

　　窘境

　　一年內(nèi)，學(xué)校第三次面臨搬遷

　　其實(shí)，這不是金文小學(xué)第一次搬遷。

　　“去年8月就說我們學(xué)校所在的地方要拆遷，學(xué)校得搬走，我們解散了幼兒園，學(xué)校從信息學(xué)院路，搬至國基路與渠東路交叉口附近。”金文小學(xué)的一名負(fù)責(zé)人說。

　　陳女士說，搬到國基路后，學(xué)校一下子遠(yuǎn)了好多，孩子上學(xué)有些不便，“不過我們這里的家長多是外地人，孩子有個(gè)學(xué)上就已經(jīng)知足了。”

　　結(jié)果，好景不長，“沒想到今年春季開學(xué)時(shí)，學(xué)校告知家長，學(xué)校要再次搬回原來的地方，信息學(xué)院路的老學(xué)校還沒拆，國基路的學(xué)校突然又要拆了。”陳女士說。

　　據(jù)校方介紹，由于找不到合適的地方，金文小學(xué)又從國基路搬回了信息學(xué)院路，將原來的幼兒園教室改成了小學(xué)教室。

　　半年內(nèi)兩次搬遷，讓一些家長有意見。“學(xué)校搬遠(yuǎn)了，孩子上學(xué)不方便，但找不到學(xué)校上，搬遠(yuǎn)了也得跟著去。”姚先生說，學(xué)校居無定所，孩子也很可憐。

　　前段時(shí)間，學(xué)校傳出要再次搬遷的消息，有些孩子辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，有的則轉(zhuǎn)回老家上學(xué)。“搬到天明路小學(xué)，以后還會再搬嗎?”在校門口，一些家長表示擔(dān)心。“在學(xué)生畢業(yè)前，應(yīng)該是不會再搬了，我們會把這些學(xué)生都送畢業(yè)。”老師說。

　　說法

　　學(xué)校：

　　找個(gè)合適的地方太難了

　　搬來搬去，學(xué)生和家長不樂意，學(xué)校也不情愿。

　　“小學(xué)不像中學(xué)，孩子小，搬得遠(yuǎn)了上學(xué)不方便。”金文小學(xué)的老師說，搬遷對學(xué)校也沒好處，每次搬都需要費(fèi)用，還影響生源。

　　據(jù)了解，金文小學(xué)前身為文化路一小分校，2003年開辦，學(xué)生最多時(shí)有1500人。幾次搬遷讓學(xué)校流失了一些學(xué)生，如今留下來的學(xué)生有二三百人。

　　前段時(shí)間，剛傳出學(xué)校要拆遷，還沒協(xié)調(diào)好場地時(shí)，學(xué)校發(fā)信息告知家長，愿意留下來的到學(xué)校登記，等待分配，想轉(zhuǎn)走的學(xué)校會配合辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，有一部分孩子轉(zhuǎn)走了。

　　“想找個(gè)合適的地方，太難了。”金文小學(xué)的一名負(fù)責(zé)人說，她找過很多地方，要么是房租太貴，要么是場地不合適，“有的大學(xué)校舍閑置，但寧愿租給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不愿租給小學(xué)”。

　　“金水區(qū)教體局對我們很支持，當(dāng)初沒找到校舍時(shí)，教體局承諾幫忙解決學(xué)生的分流問題，借用天明路小學(xué)校舍的事，也是教體局幫忙協(xié)調(diào)的。”學(xué)校負(fù)責(zé)人說。

　　學(xué)生：

　　希望有能跑步、打球的校園

　　在學(xué)校教室內(nèi)，密密麻麻擠滿桌椅，有些教室里還沒有窗戶。“教室最起碼應(yīng)該是寬敞明亮的。”一名學(xué)生家長繳完費(fèi)后，遲遲不愿離去，她說她準(zhǔn)備和校領(lǐng)導(dǎo)說說，看看能不能給教室里裝個(gè)電扇，“在教室門口站了一會兒我都一身汗，孩子在里邊一坐半天，該多難受。”

　　“孩子聽說要去天明路小學(xué)，很高興，那里條件好，即使遠(yuǎn)點(diǎn)也愿意。”一名家長說，自己的孩子一直希望學(xué)校有寬敞明亮的教室，有運(yùn)動場，能跑步打球。