中國孩子的零用錢究竟從哪兒來，又花到哪兒去了？近日，由Visa公司贊助，浦東新區金融服務局、上海市銀行同業公會等多家單位支持的《2012年中國青少年金融教育藍皮書》出版，一份國內首次大規模針對中國青少年金融教育現狀的全面調查研究同時出爐。結果顯示，隨著年齡增長，近年來，人情消費在青少年消費選擇中逐步興起，同學聚會、生日送禮等已成常態，占人情消費大頭。
據介紹，本次調研在北京、上海、廣州等9個城市開展，調研對象涉及大中小學生、家長和一線教師。整體調研樣本超過40000個，個案研究樣本超過400個。結果發現，近年來，人情消費在青少年消費選擇中逐步走俏，在青少年的消費選項中，同學聚會的比例隨著年齡的增長明顯提升，人情消費在學生看來越來越重要。在大學生的消費情況中，除了基本生活費用之外，有45.95%的費用都會花在娛樂社交方面，具體表現為同學聚餐（44.11%）、生日請客（12.84%）、同學之間的走動（18.33%）、戀人之間的花費（16.47%）等，其中同學聚餐所占比重較大。較多學生認為人與人之間的感情是無價的，人情消費是對未來人脈的一種投資。
在對人情消費問題進行進一步的調查顯示，在送同學生日禮物時，能夠根據自己的經濟條件量力而行的學生占少數，小學生不到1/5，中學生也只有三成。大多數學生會根據對方的喜好進行購物，他們認為這樣會表示自己更加看重與對方的友誼，能夠“投其所好”。
在 “為同學購買生日禮物的選擇方式”上，其中，77.71%的小學生選擇“了解他最喜歡什么，然后去買”，只有16.47%的小學生選擇“看我有多少錢，然后決定買什么”，中學生相對理性一些，比重為65.72%。
人情消費的情況也多種多樣，在個案調研中了解到，有部分學生往往會因為聚會或送禮而造成零花錢的透支，在一定程度上，這些人情往來對他們形成了實際的經濟壓力，但是礙于面子又不得不支付這筆費用。另外，被動消費的也大有人在，有的覺得自己生日時同學送了禮物，理應回饋對方，但是自己并不喜歡那個同學。還有的學生會為了滿足自己的虛榮心，選擇買比對方貴的東西。
案例
聚會花銷不小 送禮有時致透支
小黃是本市一所大學的大二學生，他告訴，自己每個月的花銷大約在2000元左右，其中基本生活費用占四成，其余都花在了人情消費上，聚餐是大頭，但如今生日送禮也是一筆不小的花銷。
前不久，小黃的一位大學同學過生日，一頓生日宴加唱K花去了五六千元，“現在，我們過生日都不流行送禮了，男生都比較豪爽，直接包個五六百元的紅包給壽星，大家都認為送錢比較直接實用，也等于是大家請壽星吃飯了。 ”小黃說，也有壽星是在自己過生日之前，列出想要的禮物清單，請好友照清單自己認領購買，“有人選擇買一份禮物清單上的東西，也有人選擇包紅包。 ”
小黃坦言，自己確實曾因為聚會或送禮造成零用錢的透支，每個月都覺得錢不夠用，只能從自己身上省下點錢，拆東墻補西墻。
相比而言，女生的人情消費相對節制一些。“我媽媽每個星期給我200元，就怕我亂花錢。 ”在松江大學城就讀的大四女生小朱告訴，為了盡量省錢，她的很多生活用品都是從家里拿的，“比如，我每周都會事先從家里買好水果、面包等帶去學校，盡量能省則省，否則每周200元怎么夠用？ ”
至于平時的聚餐，小朱說，也大多是AA制比較多，價錢都能承受，萬一不夠再伸手問家長要。
孩子的零用錢從哪兒來？怎么花？
逾九成大學生零花錢來自父母
孩子的零用錢究竟從哪里來？在眾多零花錢的來源中，父母給的仍占較大比例（小學生占56.83%，中學生占86.02%，大學生占91.73%），成為了青少年零花錢的首要來源。其次是壓歲錢、紅包、長輩給的錢。其中選擇賣廢品和做家務賺錢的學生最少。用勞動換取收入的意識在中小學生當中較為薄弱，尤其是中學生，選擇做家務賺取收入的比例僅為小學生的1/4，通過賣廢品賺取零花錢的比例也較小學生低。
在小學生個案中，多數小學生都說家長會要求自己參與家務勞動。而在中學生中，多數學生表示因為學業緊張，家長會盡量不讓自己做家務，一些如整理書桌、疊被子等本可自己完成的家務，有時也會由家長代為完成。
對于學生做家務是否從父母那里賺到錢的問題，調研者在家長的訪談中也發現，多數家長會偶爾以鼓勵孩子做家務為目的給予零花錢，家長的初衷并不是為了培養孩子用勞動換取報酬的意識。而多數學生認為幫父母做家務，父母很少因此給自己零花錢，只是偶爾為之，所以并不認為做家務能幫自己賺到零花錢，因此對做家務賺錢并不熱衷。
多數學生愿通過勞動賺錢
在個案調研的過程中，僅有一例高中生個案表示自己對家里的各項家務建立了一個標價表，并與父母約定在完成相應家務后，父母要給予報酬，并且這一家內打工機制已經實行了一段時間。但當問及這例個案對于做家務賺錢的看法時，她表示幫家里做家務其實是應該的，不應該因為做了家務向父母要錢，但當自己需要用錢的時候，除了問家長要，實在找不到其他方法賺錢。
個案中，幾乎所有的中小學生都表示出希望通過自己的勞動賺錢的意愿，但除了做家務以外找不到其他可以賺錢的方式。而不愿意做家務賺錢的原因主要在于：在家里即使不做家務，問家長要錢，家長基本也會給。
“一邊給錢讓孩子做家務，一邊繼續給孩子零花錢，無法有效培養學生勞動賺錢的意識。 "”本書的發起人、青少年金融教育研究學者、上海百特教育咨詢中心執行理事張瑋表示，學生苦于找不到合適的方式，急需建立符合青少年能力要求的勞動收益機制。
相對而言，大學生的收入來源相對于中小學生來說則更為豐富，除了家長支持外，打工、獎學金或助學金也成為了主要的收入方式，投資、經商和貸款也有部分學生涉及。雖然通過打工賺錢的比例有所增加，但是在眾多零花錢來源的方式中，靠家長支持的比例仍高達91.73%。
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