在淅川縣上集鎮(zhèn)一個偏僻的山溝里，有這樣一位老師：他失去了一條腿，靠拄著拐杖上課、輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)、打掃學(xué)校衛(wèi)生；他，29年堅守講臺，風(fēng)雨無阻、矢志不渝。他就是50歲的山村老師郭富華。

　　漫漫前行路

　　“目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。天上若無修月戶，桂枝撐損向西輪。”郭富華將米芾的《中秋登樓望月》工工整整地寫在黑板上后，先是快速地移動了一下拐杖，然后才轉(zhuǎn)過身來，面向講臺下的學(xué)生。這是9月19日上午，淅川縣上集鎮(zhèn)大坪村小學(xué)的一幕。雖然中秋已過，但同學(xué)們?nèi)匀换匚吨?jié)日的歡樂，郭富華老師不失時機地在講課文之前，借古人賞月詩，與他們一起憶中秋。“他的課堂充滿樂趣。”學(xué)生劉萌萌說，很難想象，靠假肢和拐杖的郭老師，在講臺上總是神采飛揚。單腿走過來的郭富華，一路艱辛，冷暖自知，令人欽佩。

　　1985年，高中畢業(yè)的郭富華因為一場事故，失去右腿。1987年，村委認(rèn)為郭富華有才華，安排他到村辦小學(xué)當(dāng)教師。從此，郭富華與教育結(jié)下了不解之緣，用他殘缺的肢體與辛勤的耕耘書寫了平凡而不平淡的人生。

　　大坪村小學(xué)曾是上集鎮(zhèn)條件最艱苦的小學(xué)。2003年之前，學(xué)校門前的道路還是土路，每逢雨雪天氣，路上泥濘不堪。郭富華的家距離學(xué)校只有2公里，但對他來說，這是何其漫長的人生路。每天，他拖著自制的“鐵疙瘩”假肢，一步步挪向?qū)W校，每挪動一步，假肢蹭在地上就發(fā)出“咔嚓”的響聲。后來，郭富華為了不耽誤學(xué)生功課，索性吃住在學(xué)校。學(xué)校的宿舍是一間矮小的平房，冬冷夏熱。行動不便的他，取水和做飯都很困難。村里人給他送糧送菜，他才能吃上相對像樣的飯；取水途中，他經(jīng)常摔倒。盡管這樣，他沒有任何怨言，也沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。“孩子們上學(xué)很辛苦，不能因為我個人的原因，耽誤他們的功課。”郭富華說。

　　“全把式”老師

　　自郭富華踏上講臺，就成了教學(xué)“全把式”：學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，他是樣樣不落，全都牽掛在心里。班上曾有一名學(xué)生叫李建才。2010年夏，山洪暴發(fā)，沖垮了李建才家的房屋，不久，他的父親去世，母親改嫁，留下他一人。沒人管的李建才自暴自棄，經(jīng)常惹是生非、遲到曠課。郭富華看在眼里、急在心里，于是，他走近這個孩子，像父親般地關(guān)懷他、鼓勵他，還給他添置學(xué)習(xí)用品和衣服鞋子。慢慢地，李建才喜歡上讀書、學(xué)習(xí)，成績提高了，臉上的笑容也多了起來。

　　作為農(nóng)村學(xué)校，留守兒童有很多，郭富華可沒少操心。“我既當(dāng)?shù)之?dāng)娘。”他笑著說，既然家長把娃留在這里了，不能放任不管。每逢開學(xué)，郭富華都會花心思建立學(xué)生檔案，把學(xué)生家里基本情況、家長聯(lián)系方式等記錄在冊；每個學(xué)生的個性他也了熟于胸。平時哪個學(xué)生有情緒，他都能及時“對癥下藥”。三尺講臺，郭富華傾注了全部感情。

　　1995年，上級考慮到郭富華的身體情況和教學(xué)能力，決定把他調(diào)往更好的學(xué)校。那里的教學(xué)條件比村辦小學(xué)好，工作任務(wù)也比村小輕。郭富華看著學(xué)生們不舍的眼神，最終放棄了這一機會。2007年，因為出色的教學(xué)成績，郭富華再次被安排到更好的學(xué)校，但他還是選擇堅守在村小。一分耕耘一分收獲。每年，郭富華帶的班級學(xué)生成績總是名列學(xué)校前茅。他的學(xué)生有30多名考上了重點大學(xué)。

　　走進郭富華的家，很難見到像樣的家具。但多年來，幾乎每個月，郭富華都要從自己微薄的工資里擠出一些，給一些孩子買課外書、文具。由于省吃儉用，他一直舍不得安裝輕便的假肢。他的“鐵疙瘩”假肢，經(jīng)常磨得他腿出血，一到夏天接口處就潰爛。兩年前，在親戚的資助下，他才終于換了假肢。“不求桃李滿天下，但愿孩子有文化。”郭富華說，深山里的孩子，唯靠讀書，才能走出去。而他，愿意做擺渡者。