這三天情況咋樣？因做難題用過一次手機(jī)

　　22日放寒假那一天，8歲的趙伊湄被自己抽到的一道寒假作業(yè)難為哭了。作業(yè)題目是：如果沒有移動(dòng)設(shè)備。主要任務(wù)內(nèi)容是：堅(jiān)持在一個(gè)月的時(shí)間里不打電子游戲，不碰手機(jī)和電腦，每天用閱讀、運(yùn)動(dòng)、和同學(xué)互動(dòng)來代替網(wǎng)游和上網(wǎng)。

　　“媽媽，這道寒假作業(yè)我肯定完成不了！”趙伊湄愁眉苦臉地哭訴著。爸爸、媽媽看了，也覺得這題相當(dāng)“棘手”，對(duì)成年人來說也是幾乎不可能的。

　　@昨夜夢(mèng)：我老婆一天不知道對(duì)兒子說多少遍不準(zhǔn)玩電腦游戲，可一點(diǎn)用沒有。還是老師好，說一次，孩子就聽了，厲害！

　　@今青1990：大人因?yàn)樘嘁蛩仉x不開電子產(chǎn)品，孩子確實(shí)沒有必須用電子產(chǎn)品的需要。

　　@日基寶：手機(jī)、電腦有利有弊。何必出這樣的作業(yè)呢？

　　@軼琛：現(xiàn)在一個(gè)月不玩手機(jī)不上網(wǎng)就跟與世隔絕了一樣，等一個(gè)月后再上網(wǎng)，網(wǎng)上說的啥都看不懂了。（選自重慶晨報(bào)官方微博）

　　為什么對(duì)她很難？看不成最喜歡的“跑男”了

　　趙伊湄是南岸區(qū)黃桷埡小學(xué)2年級(jí)2班的學(xué)生。今年學(xué)校給孩子們布置了特別的寒假作業(yè)。22日放寒假那天，班主任伍老師拿出一副撲克牌，讓班上的同學(xué)隨意抽出一張。

　　趙伊湄抽到了“紅桃2”。作業(yè)題目是：如果沒有移動(dòng)設(shè)備，同時(shí)給出了三項(xiàng)任務(wù)，還有其他要求（如圖）。

　　看到這道題，趙伊湄整個(gè)人都不好了。下午，她沒有仔細(xì)想這個(gè)問題，但晚上睡覺前，突然傷心地哭了起來。作為班長(zhǎng)，她一向?qū)ψ约阂髧?yán)格，很想完成這道寒假作業(yè)，但她也知道“太難完成了”，這讓她的內(nèi)心很煎熬。

　　“這樣的寒假作業(yè)，對(duì)現(xiàn)在的娃兒來說，確實(shí)很難完成。”當(dāng)晚，看到女兒止不住的眼淚，父親在朋友圈里發(fā)出感嘆。

　　媽媽郭毅是重慶郵電大學(xué)的老師，她鼓勵(lì)女兒勇敢接受這個(gè)挑戰(zhàn)。昨天，郭毅說：“我很理解孩子的不舒服，這作業(yè)對(duì)她來說，意味著寒假少了很多樂趣。她最愛看的節(jié)目是‘跑男’，因?yàn)榧依餂]電視機(jī)，每周六都會(huì)用手機(jī)看。她還喜歡玩一款網(wǎng)游‘我的世界’，這款游戲班上很多同學(xué)都在玩。”

　　媽媽說，小伊湄6歲開始接觸網(wǎng)絡(luò)。一般都是在爸爸、媽媽的陪伴下玩耍，每次不超過20分鐘。其實(shí)，女兒用電腦也并非都是玩，上學(xué)期學(xué)校開展精彩時(shí)刻課前三分鐘活動(dòng)，在媽媽的幫助下她學(xué)會(huì)了制作PPT，為準(zhǔn)備課前演講的資料，女兒也會(huì)用到電腦。“過于迷戀網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生肯定不好，但適度上網(wǎng)還是有必要的。”

　　因?yàn)檎也坏揭黄鹜瓿勺鳂I(yè)的小伙伴，媽媽決定跟女兒一起接受這項(xiàng)挑戰(zhàn)。郭毅說：“從目前的情況看，體驗(yàn)一周或許有可能完成，但一個(gè)月難度太大。”盡管回家就把手機(jī)斷網(wǎng)了，但聯(lián)系工作時(shí)，她又不得不打開微信、QQ。

　　為什么出這道題？老師：挖掘孩子的興趣愛好

　　這道體驗(yàn)式寒假作業(yè)是黃桷埡小學(xué)5年級(jí)的曾凌川老師設(shè)計(jì)的。昨天，他說出題的初衷是因?yàn)橐淮握n堂調(diào)查。

　　曾凌川老師從教13年，曾在5年級(jí)1班做過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上95%的學(xué)生有用手機(jī)上網(wǎng)、電腦玩網(wǎng)游的經(jīng)歷，班上成績(jī)最差的幾個(gè)學(xué)生有經(jīng)常玩手機(jī)、打游戲的習(xí)慣。于是，曾老師想通過一次作業(yè)形式的“體驗(yàn)活動(dòng)”，讓孩子們暫時(shí)“屏蔽”掉手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。

　　“或許有很多同學(xué)覺得這太難做到，有家長(zhǎng)會(huì)覺得這對(duì)城里長(zhǎng)大的孩子來說有些不近人情。”曾老師說，這種體驗(yàn)過程能幫助孩子跳出平日里習(xí)以為常的生活模式，更好地挖掘自己的興趣，培養(yǎng)各類愛好。其實(shí)，完成這道題的關(guān)鍵在于“是否用心”，學(xué)生可通過團(tuán)隊(duì)、小組合作來走出“困局”。

　　據(jù)了解，這道題是面向全校布置的。全校24個(gè)班，近1100名學(xué)生放假前都抽到了不同類型的“學(xué)習(xí)任務(wù)卡”，盡管2年級(jí)2班只有趙伊湄抽到了“如果沒有移動(dòng)設(shè)備”這道題，其他年級(jí)、班級(jí)也可能有學(xué)生跟她在做同一道題。

　　趙伊湄抽到的寒假作業(yè)題。

　　昨天，重慶晨報(bào)記者正在采訪小伊湄的媽媽，沒想到中途小伊湄卻主動(dòng)要求說幾句，她略帶情緒地說：“我已經(jīng)堅(jiān)持了三天，但真的沒有信心堅(jiān)持一個(gè)月不碰手機(jī)和電腦。”

　　23日，放寒假的第一天，主城下了一場(chǎng)大雪。趙伊湄跟小伙伴一起在校園里堆雪人、打雪仗。晚上，她還閱讀了《昆蟲記》，背了古詩《逢雪宿芙蓉山主人》，睡覺前練舞蹈基本功。第一天，就這么完成了。

　　24日，山上的雪沒化，繼續(xù)玩雪。下午，趙伊湄閱讀了《綠野仙蹤》，背誦了《琵琶行》的前八句。晚上，到操場(chǎng)跑步、跳繩，和小朋友玩耍。

　　25日，上午是跑步、打乒乓球。下午，她在閱讀了《香草女巫》、繼續(xù)背誦《琵琶行》后遇到了難題。在做一份《重慶市大中小學(xué)生電梯安全知識(shí)試題》時(shí)遇到了困難，在媽媽的允許下，三天來她第一次使用了手機(jī)。因?yàn)檫@份100分的試卷有滿滿4頁，文字接近1500字。晚飯時(shí)，趙伊湄自己動(dòng)手包了湯圓。晚上的時(shí)間實(shí)在難打發(fā)，她和媽媽到KTV唱了兩個(gè)小時(shí)歌。

　　接下來還有漫長(zhǎng)的27天，能堅(jiān)持下去嗎？如何堅(jiān)持？小伊湄說：“盡量吧，應(yīng)該能完成。”媽媽說：“既然孩子愿意堅(jiān)持，作為家長(zhǎng)，當(dāng)然要鼓勵(lì)她。這道作業(yè)有一定的新意，也具有教育意義。但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代長(zhǎng)大的孩子，絕對(duì)地不碰手機(jī)和電腦是不現(xiàn)實(shí)的。這些，我希望孩子能如實(shí)地記錄一個(gè)月。”

　　重慶師范大學(xué)心理學(xué)教授周小燕：作業(yè)有新意但操作性不強(qiáng)

　　重慶師范大學(xué)心理學(xué)教授周小燕認(rèn)為，這樣的寒假作業(yè)說明小學(xué)生網(wǎng)民的發(fā)展已經(jīng)讓老師很擔(dān)心了。其實(shí)，現(xiàn)在無論是老師還是家長(zhǎng)都在關(guān)注“小學(xué)生如何適度使用網(wǎng)絡(luò)”的事。

　　這道題很有新意，算是寒假作業(yè)的一大新舉措，但有些不近人情，操作性不強(qiáng)，很可能小學(xué)生竭盡全力，但也無能為力，這會(huì)增加其挫敗感。“己所不欲勿施于人，我想老師或許都難做到的事，學(xué)生做起來就更困難。”周小燕說，這是一道實(shí)驗(yàn)性、開放式的命題，沒有正確答案可言。體驗(yàn)過程比結(jié)果重要，也許一個(gè)月堅(jiān)持不下來，但做到了一周、十天，娃兒也會(huì)有所感悟、得到成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量引導(dǎo)孩子，協(xié)助老師達(dá)成更好的教育效果。