日前，武漢一所高校推出“戀愛(ài)登記制”，對(duì)該院戀愛(ài)的學(xué)生進(jìn)行摸底，并由老師充當(dāng)戀愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)情保鏢”，調(diào)解情侶爭(zhēng)吵，開(kāi)導(dǎo)分手戀人，防止失戀者做出極端舉動(dòng)……這一 “制度”在校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下引起不小爭(zhēng)議。
昨日，記者采訪了本市多所高校的心理咨詢(xún)師和輔導(dǎo)員，他們均認(rèn)為這一做法涉嫌侵犯學(xué)生隱私，不贊同普及，事實(shí)上，適量的感情挫折還能讓人成長(zhǎng)。相比這種強(qiáng)制性的剛性制度，他們認(rèn)為，讓學(xué)生主動(dòng)向教師傾訴這些煩惱，再加以解答，柔性的辦法效果會(huì)更好。
輔導(dǎo)員也可能遇到感情困惑
“戀愛(ài)實(shí)名登記制”從學(xué)校的管理上來(lái)說(shuō)看似十分簡(jiǎn)便，制訂者卻無(wú)意中置輔導(dǎo)員于高壓境地。上海師范大學(xué)心理咨詢(xún)與發(fā)展中心主任李正云表示，這種每個(gè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)幾對(duì)情侶的“包干”方式，是否能夠做到萬(wàn)無(wú)一失，和輔導(dǎo)員工作時(shí)切入的方法、技巧關(guān)系密切，而這些技巧對(duì)于沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)心理學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，可能勉為其難，容易增加他們的心理壓力。對(duì)學(xué)校的管理來(lái)說(shuō)，也存在一定風(fēng)險(xiǎn)。
李正云主任說(shuō)，“學(xué)習(xí)如何與異性建立親密關(guān)系”是專(zhuān)業(yè)婚姻情感咨詢(xún)的最大課題之一。獲得心理咨詢(xún)師資格證書(shū)后，還需繼續(xù)接受婚姻情感方面的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練一定時(shí)間后，才有可能成為相關(guān)咨詢(xún)師，提供“戀愛(ài)咨詢(xún)”。而大學(xué)輔導(dǎo)員一方面不能保證是否是合格的心理專(zhuān)家，另一方面，輔導(dǎo)員大多年輕，自己也處在戀愛(ài)或婚姻初期，他們中的很多人自己也可能困惑于親密關(guān)系，怎么來(lái)給大學(xué)生提供合適的建議？
大學(xué)生是18歲以上的成年人，他們需要的不是被抱在手中，而是獲得足夠權(quán)利進(jìn)行自我探索、自我成長(zhǎng)。李正云主任表示，其實(shí)，戀愛(ài)無(wú)論成功還是失敗，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是無(wú)比珍貴的經(jīng)歷，都是成人無(wú)法替代和包辦的。如果家長(zhǎng)和學(xué)校不肯放手，反而不利于他們的獨(dú)立和成長(zhǎng)。
李正云說(shuō)，良好的狀態(tài)應(yīng)該是學(xué)生自由戀愛(ài)，但他們心中有一個(gè)信念：“我在一個(gè)安全的環(huán)境，如果我有任何情感或其他心理困惑的問(wèn)題，我可以從學(xué)校的某個(gè)地方獲得專(zhuān)業(yè)而且保護(hù)隱私的幫助。”而學(xué)校也確實(shí)提供這么一個(gè)安全、專(zhuān)業(yè)、保密的渠道作為學(xué)生的心理支持。
學(xué)校強(qiáng)制登記易引學(xué)生反感
“校方這么做，確實(shí)有侵犯學(xué)生隱私的嫌疑，這種做法越界了。 ”在華東師大心理咨詢(xún)中心資深咨詢(xún)師朱虹看來(lái)，戀愛(ài)是學(xué)生的私事，學(xué)校強(qiáng)制學(xué)生登記相關(guān)信息很容易引起學(xué)生的反感，“在心理咨詢(xún)這個(gè)行業(yè)，如果有人問(wèn)起相關(guān)問(wèn)題，我們都是會(huì)遵循保密原則的，只要不會(huì)引發(fā)其他危機(jī)，我們不會(huì)將咨詢(xún)者的個(gè)人情況泄露給他人。 ”
不過(guò)，朱虹也認(rèn)為，這所學(xué)校的初衷和出發(fā)點(diǎn)確實(shí)是為學(xué)生考慮的，“大學(xué)生的確容易遇到感情上的困惑，必要的引導(dǎo)很有必要。校方可以采用學(xué)生能夠接受的辦法來(lái)加以引導(dǎo)，華東師大每年也會(huì)舉辦一些情感困惑方面的講座及小范圍的團(tuán)體輔導(dǎo)，前者每次聽(tīng)者也有百來(lái)人；后者10來(lái)個(gè)人一個(gè)小組，每學(xué)期6到8次。此外，校方還會(huì)開(kāi)設(shè)涉及相關(guān)話(huà)題的‘公共健康’選修課。通過(guò)這些柔性的手段，校方一樣可以達(dá)到疏導(dǎo)有情感困惑學(xué)生的效果。 ”
在本市高校，輔導(dǎo)員和其他做學(xué)生工作的教師也會(huì)時(shí)常遇到學(xué)生的感情傾訴，在他們看來(lái)，與其讓學(xué)生主動(dòng)登記戀愛(ài)信息，不如讓學(xué)生主動(dòng)向教師傾訴和請(qǐng)教這方面的煩惱。在上海大學(xué)團(tuán)委的李銀老師看來(lái)，柔性的幫助效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)剛性的要求，“相比以前，現(xiàn)在的90后大學(xué)生更加單純、直接，他們會(huì)判別你是不是發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心他，然后再選擇是不是信服你。關(guān)心應(yīng)該是柔性的，教師首先要成為他們的朋友，讓他們?cè)敢獯蜷_(kāi)心扉，成為他們?cè)谇楦蟹矫娴摹啡恕@樣效果會(huì)好很多。 ”
曾經(jīng)獲得上海大學(xué)“十佳輔導(dǎo)員”榮譽(yù)的韋淑珍老師認(rèn)為，大學(xué)生已經(jīng)是成年人，很多時(shí)候他們能夠控制自己的情感，即使是高校輔導(dǎo)員也沒(méi)必要過(guò)多介入他們的生活，“大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的地方，有的時(shí)候所謂的 ‘情感挫折’反而能讓他們成長(zhǎng)，所以這個(gè)度很重要。 ” （晚報(bào)記者 李征 肖波 報(bào)道）
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