學(xué)生反映，英語(yǔ)小測(cè)標(biāo)準(zhǔn)被老師劃為60分-90分幾個(gè)等級(jí)，考試進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金，退步就扣錢，遲到曠課也要“罰款”，沒(méi)做作業(yè)就要給全班買筆。有的同學(xué)每天要被罰四五元，還有同學(xué)“欠費(fèi)”。
“個(gè)人嘗試”
該英語(yǔ)老師稱，她嘗試這種辦法，只是希望能調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，并已取得一定效果，“多數(shù)同學(xué)表示認(rèn)可”。用來(lái)獎(jiǎng)罰的那些錢，她都不會(huì)經(jīng)手，而是交給科代表登記執(zhí)行
事件緣起
將學(xué)生劃分標(biāo)準(zhǔn) 退步罰錢進(jìn)步領(lǐng)錢
廈門十中初三10班學(xué)生曉楠（化名）說(shuō)，英語(yǔ)每天早上都有一個(gè)小測(cè)，內(nèi)容包括單詞、詞組以及句子等。最近，英語(yǔ)老師劉老師按照學(xué)習(xí)成績(jī)，把同學(xué)們劃分為幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):小組長(zhǎng)90分，一些同學(xué)80分，最低的同學(xué)被定在60分。劉老師規(guī)定:每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，超過(guò)了就獎(jiǎng)錢，達(dá)不到就要扣錢。一個(gè)單詞、詞組一般是5分，句子是10分。也就是說(shuō)，90分標(biāo)準(zhǔn)線的同學(xué)，只要錯(cuò)了2個(gè)單詞或者1個(gè)句子以上，就要罰錢，罰多少按照每個(gè)人的分?jǐn)?shù)來(lái)定，一般差10分是扣1元，扣的錢交到英語(yǔ)科代表那里管理；當(dāng)然，超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)線的同學(xué)也有獎(jiǎng)錢，一般也是超過(guò)10分獎(jiǎng)勵(lì)1元錢，也是到英語(yǔ)科代表處領(lǐng)取。
“我們班有的同學(xué)每天就要被罰四五元，罰一兩元的也不少。”曉楠說(shuō)，罰的總是比獎(jiǎng)的多，所以就會(huì)有錢積攢下來(lái)，不管罰錢還是獎(jiǎng)錢，“羊毛都是出在羊身上”。
該校初三9班學(xué)生曉媛（化名）表示，他們班的英語(yǔ)老師和10班的英語(yǔ)老師是同一位，因此班上也是實(shí)行這種辦法。劉老師還強(qiáng)調(diào)，她講過(guò)的題目，只要學(xué)生寫錯(cuò)了，一分罰一元；然而，考好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)并不多。這種辦法實(shí)行不久，該班級(jí)的英語(yǔ)科代表已經(jīng)“收入”100元左右，還有同學(xué)欠款。
“老師說(shuō)，期末的時(shí)候，考試進(jìn)步的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金，剩下來(lái)的當(dāng)班費(fèi)。”初三9班學(xué)生曉娟（化名）說(shuō)。
學(xué)生不滿
老師“以罰代教” 遲到曠課都要“罰款”
“這種獎(jiǎng)懲方式，我們班的確有很多同學(xué)不能理解。”曉娟說(shuō)，劉老師平常比較嚴(yán)格，雖然這么做是為了激勵(lì)學(xué)生提高成績(jī)，而且老師自己也沒(méi)經(jīng)手那些錢，但是這種方式還是引起不少同學(xué)的不滿。
曉楠也認(rèn)為，這不是錢多錢少的問(wèn)題，初三學(xué)生都沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，不是拿家長(zhǎng)的錢，就是拿自己吃飯的生活費(fèi)，這種獎(jiǎng)罰現(xiàn)金的做法不是好現(xiàn)象，更像是一種“以罰代教”的行為。
對(duì)該老師的印象，曉楠表示，劉老師的確是上課上得好，寫過(guò)的一些論文還獲過(guò)獎(jiǎng)，證書(shū)也給學(xué)生看過(guò)。但是，對(duì)于該老師的一些做法，曉楠還是不大認(rèn)同:初二時(shí)，也是這位老師在班上實(shí)行了“買筆辦法”。學(xué)生沒(méi)做作業(yè)就要買筆，一下子就要買幾十根，然后發(fā)給全班同學(xué)。“其實(shí)我們收到筆時(shí)也不會(huì)太開(kāi)心，畢竟羊毛出在羊身上。”曉楠說(shuō)。
記者了解到，劉老師還是初三9班的班主任。 “我們班除了英語(yǔ)小測(cè)，遲到什么的也要罰錢。遲到罰5元，曠課一節(jié)罰10元，閱讀沒(méi)用紅筆罰一元，沒(méi)畫線也罰一元。”曉媛說(shuō)。
老師回應(yīng)
這種獎(jiǎng)懲“嘗試” 只為提高學(xué)生成績(jī)
昨日下午，記者致電劉老師，反饋了學(xué)生的意見(jiàn)。“有些孩子的學(xué)習(xí)真是太被動(dòng)了，我只是想方設(shè)法地提高他們的成績(jī)。”劉老師說(shuō)，她帶的班級(jí)雖然是普通班，但通過(guò)師生一起努力，照樣能考到年段第一。針對(duì)有些學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，她嘗試著采用獎(jiǎng)罰辦法，希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她制定的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)因人而異，但不是一成不變的，剛開(kāi)始從30分到80分都有，后來(lái)有學(xué)生成績(jī)提高了，她也相應(yīng)提高標(biāo)準(zhǔn)，小組長(zhǎng)輕易就能達(dá)到80分了，她就提高到了90分。
劉老師表示，在她看來(lái)，她從元旦嘗試這種辦法以來(lái)，取得了一定的效果，“9班有一個(gè)學(xué)生，以前英語(yǔ)考到20分以下，后來(lái)有一次竟然考了90幾分，他到科代表那里領(lǐng)獎(jiǎng)金時(shí)也很高興”。劉老師還舉了10班一個(gè)同學(xué)的例子，這個(gè)辦法實(shí)行后，該同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)提高到90幾分，幾乎每天都能拿獎(jiǎng)金。而且，從元旦前后的班級(jí)成績(jī)對(duì)比來(lái)看，總體成績(jī)也是有所提高。劉老師認(rèn)為，這個(gè)辦法還是得到大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可的。
劉老師強(qiáng)調(diào)，這只是她個(gè)人想出來(lái)提高學(xué)生積極性的一種辦法，她并沒(méi)有插手錢的管理，并不能簡(jiǎn)單地說(shuō)是“以罰代教”。不過(guò)，得知一些學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反對(duì)此事后，劉老師表示會(huì)進(jìn)一步和學(xué)生溝通，出現(xiàn)反效果的話她不會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持用這個(gè)辦法，而是選擇停止。
昨日，記者沒(méi)有聯(lián)系上廈門十中的校領(lǐng)導(dǎo)，還沒(méi)有聽(tīng)到他們關(guān)于此事的說(shuō)法。本報(bào)將繼續(xù)為您追蹤報(bào)道。（記者 汪長(zhǎng)福）
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