在線教育迎來了新一輪資本狂潮，那些一夜之間涌現(xiàn)的“云端上的學校”正猛烈地沖擊著傳統(tǒng)教育機構(gòu)。首先，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們紛紛搶灘：7月初，百度投資萬學教育，此前，其曾投資C2C在線教育平臺傳課網(wǎng)；繼去年7月推出在線學習平臺淘寶同學后，阿里巴巴在在線教育市場的第二次“落子”是聯(lián)合淡馬錫、啟明創(chuàng)投投資全球知名在線教育機構(gòu)Tutor-Group，投資共計近1億美元；而主打娛樂和游戲的歡聚時代則宣稱砸10億元做獨立在線教育品牌。

　　與此同時，傳統(tǒng)教育機構(gòu)開始紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)。7月23日消息，新東方與教育考試服務供應商ATA宣布將成立一家合資公司，試水在線職業(yè)教育，新東方將由旗下在線教育全資子公司“新東方在線”負責對該合資公司出資，并計劃于2014年年底開設一家新的在線職業(yè)教育網(wǎng)站。此外，諸如51talk、猿題庫、滬江英語、一起作業(yè)網(wǎng)、91外教網(wǎng)、小馬過河等在線教育創(chuàng)業(yè)公司則紛紛融資成功，金額從數(shù)百萬到上千萬元不等。

　　從2013年開始，如雨后春筍般涌現(xiàn)的在線教育公司不僅涵蓋了從嬰幼兒教育 、K12（kindergarten　through　twelfth　grade的簡寫，指從幼兒園到十二年級這階段）教育、大學教育、職業(yè)培訓到老年教育的所有年齡階段，而且涉及了各類課程甚至包括廚師、汽車修理工這樣的細分領域。數(shù)據(jù)顯示，2013年，在中國平均每天新增在線教育機構(gòu)2.6家，全年新增在線教育機構(gòu)近千家。新東方董事長俞敏洪斷言，在線教育行業(yè)將迎來顛覆式的變革，“線上占40％，線下占60％。這就是未來3到5年的事”。

　　不過，值得注意的是大多數(shù)在線教育公司還處于燒錢階段，大多數(shù)公司均采用免費模式。對此，在線教育公司慧學院創(chuàng)始人于鵬的看法是，“現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)教育有一句話，免費的東西其實是最貴的，因為免費的目的是往往是為了收費。于是，慧學院索性實打?qū)嵤召M，使用過程中不再額外收費”。猿題庫CEO李甬此前曾關閉了免費在線教育網(wǎng)站—粉筆網(wǎng)，他明確指出，“如今猿題庫的基本商業(yè)方向是用戶收費，因此從上線第一天就已經(jīng)有收入，付費比例約為10%，隨著時間發(fā)展，更多用戶的認同，付費比例還在提升。但公司現(xiàn)階段尚未制定任何盈利計劃，也沒有盈利預期。”“未來6年將是在線教育產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展期，但同時前4年也是泡沫破滅期，不少機構(gòu)會被淘汰出局，過了這段時期之后，贏家開始進入收獲期。”一位業(yè)內(nèi)人士預測。

　　矛盾點與突破口

　　研究結(jié)構(gòu) iMedia　Research的數(shù)據(jù)分析顯示，2013年中國在線教育市場規(guī)模預計為924億元，同比增長32.9%。未來幾年中國在線教育市場將保持每年30%以上的增速，2015年中國在線教育市場規(guī)模將超過1600億元。

　　截至目前，BAT（百度、阿里巴巴、騰訊）已經(jīng)完成了對在線教育的初步布局。今年初，百度低調(diào)上線教育頻道，在年初新增了“度學堂”模塊，由入駐的教育機構(gòu)提供免費視頻直播或點播課程；2013年7月，淘寶上線淘寶同學平臺，英語教育網(wǎng)站滬江網(wǎng)去年在這個平臺上銷售了1000多萬元的在線課程；2014年4月，騰訊低調(diào)上線在線課程的分發(fā)平臺騰訊課堂。

　　顯然，傳統(tǒng)教育行業(yè)正在承受著來自互聯(lián)網(wǎng)的壓力。對此，俞敏洪坦言：“新東方站在最好的歷史關口，也站在最危急的關口：在過去的兩年中，投入教育的公司，不管是傳統(tǒng)的還是高科技的，已經(jīng)達到3000多家，每一家都是新東方潛在的對手，每一家都有可能把新東方推翻掉。”

　　正因為如此，越來越多的傳統(tǒng)教育機構(gòu)開始轉(zhuǎn)型互聯(lián)網(wǎng)。2010年年末，于鵬與尹志遠決定做一個在線教育平臺，為中學生們提供全新的輔助教育體驗。此前，于鵬在2000年大學畢業(yè)后去了教育部工作，他一直在做國際教育培訓，中間也在朝陽區(qū)開了一個英語培訓學校。這兩人的創(chuàng)業(yè)想法是從輔助教育入手，讓孩子們能夠依照自己的現(xiàn)實進行學習，即進入K12在線教育領域。

　　事實上，這個領域被視為在線教育中最有“錢景”，亦是廝殺最慘烈的領域。其中，競爭最核心的環(huán)節(jié)之一是搶占名師資源。為此，于鵬帶隊逐一拜訪了全國15個省的30所名校校長，比如在陜西，他們拜訪了西北工業(yè)大學附屬中學，其每年有100多人考入清華北大。“這樣的學校繞不過去，必須親自去談，把它的課程、教學體系全拿過來。”在他看來，學習是一件簡單的事。老師課堂上把各學科的知識點傳授下去，但每個學生理解掌握的情況不同，這就需要針對性的補齊短板，回歸因人施教、因材施教這一教育本質(zhì)的必然。

　　“傳統(tǒng)的培訓班雇在校學生當家教，而且按小時收費的模式，這樣會刺激教師放慢講課節(jié)奏，好比小時工一樣，20分鐘能講明白的知識點要講上1個小時。”他說，正因為如此，慧學院將1千多位名師的1萬個小時的視頻中每一個知識點都打成碎片式，而不是45分鐘課堂標準時間。不過，于鵬始終認為，在線教育系統(tǒng)無法取代學校教育，但可以取代輔助教育。“從這一點上，輔助教育的核心就應該是提高效率，節(jié)約時間，但是我們現(xiàn)在的輔助教育都是按照時間收費的，要拉長時間。因為如果要它提高效率，就會降低他們的收入；所以一個小時能給你解決的課，絕對要花上三個小時。如果15分鐘解決問題，他是沒法收費的。”于鵬認為，這是傳統(tǒng)培訓機構(gòu)的矛盾點，也是在線教育的一個突破口。

　　同質(zhì)化競爭與新玩法

　　毫無疑問，正在被互聯(lián)網(wǎng)技術改造的教育行業(yè)正在發(fā)生著顛覆性的變化。在全球，在線教育的范本是Coursera，由美國斯坦福大學兩名計算機科學教授安德魯·恩格和達芙妮·科勒創(chuàng)辦，同世界頂尖大學合作，在線提供免費的網(wǎng)絡公開課程。2013年該在線教育平臺獲得4300萬美元的融資，融資方包括俄羅斯創(chuàng)投大亨尤里·米爾納，他曾投資 FACE-BOOK、京東等。

　　然而，這個看似誘人的市場并不像投資者想象中那么美好。由于在線教育目前尚處于燒錢階段，用戶對其的接受程度并不太高。再加上眾多在線教育機構(gòu)只是簡單將課表、教材搬上互聯(lián)網(wǎng)，并對所有學生進行毫無差異性的單向填鴨式教學，或像其他電子商務網(wǎng)站只是那樣賣“學習卡”和課程光盤。

　　于鵬認為，大部分公司只是將線下的課程錄成視頻然后開賣，課程同質(zhì)化比較嚴重，“如果不能結(jié)合自身優(yōu)勢資源和技術特長，做對用戶有價值的產(chǎn)品服務，并提高服務質(zhì)量，從長遠來看則會失去競爭力。”

　　此外，無法評估學習效果、互動性差也是制約在線教育發(fā)展的因素之一。傳統(tǒng)教育被稱為“填鴨式”的教育方式，而沒有互動的在線教育其實也是一種變相的“填鴨”。

　　慧學院的另一個創(chuàng)始人尹志遠認為，一個孩子學習不好有三方面原因：知識點掌握不牢、運用不靈和日久遺忘、精神層面的自我管理不善、厭學等。“因此，我們做軟件開發(fā)的時候，就圍繞這三個原因，尋找解決方案。”比如用軟件系統(tǒng)進行反復講解，去解決“知識點掌握不牢”；通過智能推送類似題目來解決“運用不靈”；通過數(shù)據(jù)庫分析，依照時間推移的規(guī)律，進行記憶強化，解決“日久遺忘”。

　　“比如說錯題本。他做錯的題目會被記錄下來，這樣他下次可以進行針對性復習。系統(tǒng)也能智能組卷，可以將他原來錯過的題或類似題目再組一個卷。”尹志遠說，“至于精神層面，為了使孩子們對學習產(chǎn)生興趣，我們在課件中加進一些動畫與諸如“小樂園”、“大轉(zhuǎn)盤”的游戲，讓他們覺得有意思。”此外，在慧學院教育系統(tǒng)中，家長也能通過云端及時了解學生學習的狀況及問題。

　　而在加強互動性之外，越來越多的在線教育企業(yè)也開始學會利用大數(shù)據(jù)的算法，推行標準化的平臺和個性化的教育，從而重塑教育生態(tài)。不過，盡管在線教育看起來如火如荼，但目前關鍵的問題是依然沒有清晰的商業(yè)模式。

　　先后創(chuàng)辦粉筆網(wǎng)、猿題庫的李甬曾想將粉筆網(wǎng)做成提供教育培訓者和學習者線上交流平臺，業(yè)務包括考研、公務員考試、司法考試、出國考試等。不過，粉筆網(wǎng)發(fā)展并不如人意。李甬隨后將方向調(diào)整為從需求出發(fā)：考試就要做題，這樣的產(chǎn)品容易做大，猿題庫在這一背景下產(chǎn)生。

　　而另一家在線教育網(wǎng)站Cos-Menu則更有意思，它是一個海外留學生做的項目，創(chuàng)始人陳洪在巴黎讀研，他發(fā)現(xiàn)歐洲大學里幾乎沒有教材，上課老師講授的知識財產(chǎn)全部留存在筆記里，如果一個留學生剛剛出國還沒有克服語言難題，那么就很有可能在一開始學習的時候因為語言水平不夠沒跟緊老師的進度，最終要備考時發(fā)現(xiàn)手頭的復習資料不足。所以陳洪就做起了面向歐洲本土學生及海外留學生的筆記售賣平臺“Cos-Menu”，讓學生們手中閑置的知識（即筆記）產(chǎn)生商業(yè)價值。

　　“目前，大家做的東西無非兩類，一種是做平臺，另一種是做內(nèi)容。至于商業(yè)模式則較為簡單，存在平臺分成、廣告費和課程費用三種類型。”于鵬說，“不過，在線教育的競爭的核心還是在于誰能有效地重塑教育生態(tài)系，并能夠真正回歸到教育本質(zhì)。”（記者 李晶 ）