記者從廣東惠州博羅縣政府獲悉，5名意外落江的男中學(xué)生，經(jīng)過緊張搜救，目前證實已全部溺亡。
又見“意外”！廣東博羅縣5名落江失蹤中學(xué)生全部溺亡在新聞中被稱作“意外”，并且還突出描述了當?shù)叵嚓P(guān)部門所謂“立即趕赴現(xiàn)場組織搜救”的細節(jié)，只是這樣的“意外”何時才能避免呢？如果僅僅張揚于事后的搶救或者大檢查，生命安全意識恐怕只能永遠懸浮在空中，而“意外”總是能出現(xiàn)在讓我們吃驚和恐懼的地方！
廣東博羅縣5名落江失蹤中學(xué)生全部溺亡“意外”說，讓人不安，也折射著當下包括學(xué)校和家庭在內(nèi)的整個社會對學(xué)生安全的認識盲點。我們一貫提倡素質(zhì)教育，只是這種教育不包括或者很少涉及體現(xiàn)學(xué)生安全素質(zhì)的內(nèi)容，且對學(xué)生的安全教育多以表面的形式進行，沒有把提高學(xué)生的安全素質(zhì)列入素質(zhì)教育核心內(nèi)容，更沒有站在安全是人生一輩子工作的高度審視之。
廣東博羅縣5名落江失蹤中學(xué)生全部溺亡“意外”說意味著反思的缺位和深度不夠。在升學(xué)至上面前，忽視生命意義和守護生命、如何自救的教育似乎有著被拋棄的正當性，但是，生命不存，升學(xué)和分數(shù)從何談起呢？學(xué)生在災(zāi)難情急中缺乏安全求生、科學(xué)施救的知識和技能是一個普遍存在的問題，廣東博羅縣5名落江失蹤中學(xué)生全部溺亡嚴重暴露出我們的安全文化教育的缺失。
學(xué)生安全工作的目標決不能停留在不出事上，更不能用“意外”來檢驗學(xué)生生命的價值。面對突如其來的事故，無法做出合理應(yīng)對措施的學(xué)生將受到更大的威脅，其后果不堪設(shè)想。
就廣東博羅縣的這起“意外”事件來說，“4位同學(xué)發(fā)現(xiàn)后手牽著手去救人”本身并沒有錯，但學(xué)生承擔自身無法承擔的責(zé)任和義務(wù)，一方面顯現(xiàn)出莽撞，另一方面也表明學(xué)生面對突發(fā)事件時沒有科學(xué)的應(yīng)對策略，這難道不是相關(guān)安全教育的失誤嗎？為此，我們應(yīng)明確，不應(yīng)再提倡“暴虎馮河”式的見義勇為精神，而是要加強以人為本、提倡安全保護意識和科學(xué)施救的教育。社會和學(xué)校急需補上這一課。
因此，應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變和扭轉(zhuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展的安全教育理念，把學(xué)生安全教育作為學(xué)校教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，讓生命安全意識順利落地，自覺提升保護生命的安全意識。
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