盡管最近中小學(xué)正值暑假，但未雨綢繆的家長(zhǎng)還是通過(guò)各種學(xué)科預(yù)習(xí)班，試圖讓子女提前找找下學(xué)期的感覺(jué)。家長(zhǎng)望子成龍當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，只是這么做多少有點(diǎn)把孩子往絕路上逼的意思。經(jīng)歷過(guò)的人都知道，當(dāng)下教育充斥著太多枯燥乏味的課程，伴隨厚如山高的試卷，往往會(huì)造就最糟糕的人生體驗(yàn)之一。
如果有人告訴他們，下學(xué)期要教“三國(guó)殺”，不知他們會(huì)不會(huì)樂(lè)壞了？這不是天方夜譚。在中國(guó)風(fēng)靡一時(shí)的桌面游戲“三國(guó)殺”，已正式被美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校列為秋季學(xué)期的選修課。據(jù)悉，這門課的中文譯名是“探索三國(guó)：中國(guó)經(jīng)典小說(shuō)與‘三國(guó)殺’桌游”，將邀請(qǐng)學(xué)生閱讀中國(guó)四大名著之一———羅貫中的《三國(guó)演義》，探索其中的經(jīng)典人物如何體現(xiàn)在中國(guó)流行文化，甚至是游戲中。而且，修這門課還有學(xué)分。
消息一出，很多人從純娛樂(lè)的角度看待，認(rèn)為美國(guó)教育“好玩”、“有趣”。其實(shí)，事情不是這么簡(jiǎn)單。單看課程介紹的導(dǎo)言，就能看到美國(guó)人的態(tài)度———“你喜歡玩‘Bang！’(一種國(guó)外流行的紙牌游戲)嗎？你經(jīng)常看中國(guó)朋友在玩一個(gè)你沒(méi)法叫出名字的游戲？如果回答是‘Yes’，這門課程將……”
顯然，這門課的開設(shè)除了要讓學(xué)生掌握他國(guó)歷史，更表明教育者在以一種開放包容、海納百川的態(tài)度，讓學(xué)生以同樣的態(tài)度來(lái)看待陌生事物，不必掩飾好奇心。你可以大膽認(rèn)識(shí)“三國(guó)殺”，了解“三國(guó)殺”，并最終加入中國(guó)朋友中。可以預(yù)見，這樣的態(tài)度將讓受教育者勇于嘗試，廣納新知。而這是我們極度陌生的。在我們的老師眼中，太多東西堪稱洪水猛獸———互聯(lián)網(wǎng)、電游、課外書……別說(shuō)玩，有時(shí)瞄一眼都是犯罪。
也有中國(guó)教育者試圖借鑒域外經(jīng)驗(yàn)謀求改變，比如廈門大學(xué)。這些年，他們陸續(xù)開了高爾夫球課、3X極限運(yùn)動(dòng)課，最近又準(zhǔn)備教學(xué)生爬樹。而每次該校迎來(lái)的都是輿論的狂轟濫炸，這次也不例外。很多人問(wèn)，爬樹就是創(chuàng)新？這么做是否為了吸引眼球？更典型的質(zhì)疑是，爬樹能讓學(xué)生求職提高競(jìng)爭(zhēng)力？
會(huì)玩“三國(guó)殺”，會(huì)爬樹，的確未必能讓學(xué)生找到一份好工作。但大學(xué)不同于職業(yè)技術(shù)學(xué)院，除了要承擔(dān)專業(yè)知識(shí)教學(xué)，價(jià)值更體現(xiàn)在讓學(xué)生聚在一起通過(guò)交流與辯論，來(lái)追求超越具體學(xué)科的普遍真理，同時(shí)為社會(huì)堅(jiān)守道德與良知。事實(shí)上，教育工具化、功利化的教訓(xùn)，在今天已非常深刻。先不提很多人兢兢業(yè)業(yè)求學(xué)，卻在求職時(shí)毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力，就連起碼的“我將來(lái)要做什么”，也沒(méi)有很多人真的想明白。
所以在我看來(lái)，廈門大學(xué)挺冤的。我畢業(yè)已經(jīng)好幾年了，說(shuō)句不怕得罪老師的話，很多規(guī)定課程回過(guò)頭想，純粹是浪費(fèi)光陰。如果那時(shí)可以學(xué)爬樹，正兒八經(jīng)地探討“三國(guó)殺”，在鍛煉體力、腦力之外做一些延伸與思考，或許我會(huì)有些新發(fā)現(xiàn)。說(shuō)不定，生命從此會(huì)有更多美好體驗(yàn)?zāi)亍＃右唬?/p>
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