盡管最近中小學正值暑假，但未雨綢繆的家長還是通過各種學科預習班，試圖讓子女提前找找下學期的感覺。家長望子成龍當然沒錯，只是這么做多少有點把孩子往絕路上逼的意思。經歷過的人都知道，當下教育充斥著太多枯燥乏味的課程，伴隨厚如山高的試卷，往往會造就最糟糕的人生體驗之一。
如果有人告訴他們，下學期要教“三國殺”，不知他們會不會樂壞了？這不是天方夜譚。在中國風靡一時的桌面游戲“三國殺”，已正式被美國加州大學伯克利分校列為秋季學期的選修課。據(jù)悉，這門課的中文譯名是“探索三國：中國經典小說與‘三國殺’桌游”，將邀請學生閱讀中國四大名著之一———羅貫中的《三國演義》，探索其中的經典人物如何體現(xiàn)在中國流行文化，甚至是游戲中。而且，修這門課還有學分。
消息一出，很多人從純娛樂的角度看待，認為美國教育“好玩”、“有趣”。其實，事情不是這么簡單。單看課程介紹的導言，就能看到美國人的態(tài)度———“你喜歡玩‘Bang！’(一種國外流行的紙牌游戲)嗎？你經常看中國朋友在玩一個你沒法叫出名字的游戲？如果回答是‘Yes’，這門課程將……”
顯然，這門課的開設除了要讓學生掌握他國歷史，更表明教育者在以一種開放包容、海納百川的態(tài)度，讓學生以同樣的態(tài)度來看待陌生事物，不必掩飾好奇心。你可以大膽認識“三國殺”，了解“三國殺”，并最終加入中國朋友中。可以預見，這樣的態(tài)度將讓受教育者勇于嘗試，廣納新知。而這是我們極度陌生的。在我們的老師眼中，太多東西堪稱洪水猛獸———互聯(lián)網、電游、課外書……別說玩，有時瞄一眼都是犯罪。
也有中國教育者試圖借鑒域外經驗謀求改變，比如廈門大學。這些年，他們陸續(xù)開了高爾夫球課、3X極限運動課，最近又準備教學生爬樹。而每次該校迎來的都是輿論的狂轟濫炸，這次也不例外。很多人問，爬樹就是創(chuàng)新？這么做是否為了吸引眼球？更典型的質疑是，爬樹能讓學生求職提高競爭力？
會玩“三國殺”，會爬樹，的確未必能讓學生找到一份好工作。但大學不同于職業(yè)技術學院，除了要承擔專業(yè)知識教學，價值更體現(xiàn)在讓學生聚在一起通過交流與辯論，來追求超越具體學科的普遍真理，同時為社會堅守道德與良知。事實上，教育工具化、功利化的教訓，在今天已非常深刻。先不提很多人兢兢業(yè)業(yè)求學，卻在求職時毫無競爭力，就連起碼的“我將來要做什么”，也沒有很多人真的想明白。
所以在我看來，廈門大學挺冤的。我畢業(yè)已經好幾年了，說句不怕得罪老師的話，很多規(guī)定課程回過頭想，純粹是浪費光陰。如果那時可以學爬樹，正兒八經地探討“三國殺”，在鍛煉體力、腦力之外做一些延伸與思考，或許我會有些新發(fā)現(xiàn)。說不定，生命從此會有更多美好體驗呢。（加一）
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