就業(yè)是民生之本，技能是就業(yè)之本。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè),技能型人才不可或缺。為了加速技能型人才培養(yǎng)，我省啟動(dòng)實(shí)施了為期4年的職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃。今年是職教攻堅(jiān)計(jì)劃的收官之年。四年間，我省職業(yè)教育在“人口紅利”這盤棋中扮演著什么角色、發(fā)揮著什么作用？河南電臺(tái)新聞廣播采制了系列報(bào)道《職教攻堅(jiān) 叫響河南新模式》，請(qǐng)看第一篇 《用職業(yè)教育下好人口紅利這盤棋》
在省人力資源市場(chǎng)眾多求職者中，記者注意到了來自周口的小伙子薛宏飛。薛宏飛初中畢業(yè)后，原本在家鄉(xiāng)有個(gè)月收入1500元的工作，為了尋求更好的待遇，4月份，他決定來鄭州打工。但是，幾場(chǎng)招聘會(huì)下來，他并沒有等來中意的工作：
“不太好找，有的工資開的比較低，有好點(diǎn)的吧，電器技工類的我又不會(huì)，找了好幾天了沒有找到合適的。”
偌大的人力資源市場(chǎng)里，像薛宏飛這樣遲遲找不到工作的求職者不在少數(shù)，與此同時(shí)，提高了薪酬還招不到工人的招聘企業(yè)也比比皆是：
“主要還是大學(xué)生比較多，對(duì)我們這種傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型企業(yè)來講，我們需要更多的是一線的產(chǎn)業(yè)工人，而不光是大學(xué)生。”
“比較難招。就是可用的人不多，因?yàn)槲覀冋械倪@種車間主任嘛，又要懂技術(shù)又要懂管理。”
一方面新生勞動(dòng)力為找不到滿意崗位，屢屢受挫而嘆息。另一方面企業(yè)為招不到技術(shù)工人，虛位以待而無(wú)奈；全國(guó)職教師資委員會(huì)顧問王憲成認(rèn)為，造成這一尷尬局面的一個(gè)重要原因是用工方和務(wù)工方之間信息溝通不暢。而大力發(fā)展職業(yè)教育，搭建信息溝通平臺(tái)，能有效的彌補(bǔ)這一缺陷。
王憲成：“職業(yè)教育這種類型培養(yǎng)的人才是就業(yè)，是就業(yè)教育，校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是職業(yè)教育這種類型教育的要求，學(xué)校的資源和企業(yè)的資源可以共享，這樣培養(yǎng)的學(xué)生的話可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生一畢業(yè)就能適應(yīng)崗位要求實(shí)現(xiàn)零對(duì)接。”
我省2008年起開始實(shí)行的職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃要求，到2012年全省中等職業(yè)教育在校生規(guī)模達(dá)到190萬(wàn)人，高等職業(yè)教育在校生規(guī)模達(dá)到72萬(wàn)人，初步建立起與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合、滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我省各地做出了怎樣的探索與創(chuàng)新？請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注系列報(bào)道第二篇《集約發(fā)展，抱團(tuán)前行》
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