2013-11-18 09:09:00 來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng)
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談性不必色變高三生大方登上性教育講臺(tái)
寶安中學(xué)學(xué)生所做的調(diào)查顯示，97.94%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不夠重視性教育
近日，北外女生“陰道自白照”在網(wǎng)上引起廣泛關(guān)注，這場(chǎng)校園性教育尺度之大，也讓社會(huì)各界頗多議論，引出社會(huì)對(duì)生理健康的關(guān)注。前日，在深圳也有一群高中生走上學(xué)校演講臺(tái)，為在場(chǎng)600多位同齡人講述他們眼里的“性”—這個(gè)在當(dāng)今中國(guó)相對(duì)邊緣又別具意義的話題。
“性是愛與責(zé)任”
前日下午5點(diǎn)半，在寶安中學(xué)高中部六百人會(huì)議廳舉行了一場(chǎng)別開生面的性學(xué)講座，講座的主講人不是專家學(xué)者，卻是3位正在就讀高三的學(xué)生。會(huì)議廳里坐滿了人，一些晚來(lái)的學(xué)生，只能從別的教室搬來(lái)椅子，坐在后排。
記者采訪了現(xiàn)場(chǎng)一名負(fù)責(zé)簽到的李同學(xué)，她說(shuō)到現(xiàn)場(chǎng)的不乏高一和高二的學(xué)生，而高三學(xué)生卻成為主力軍，甚至學(xué)校的老師也慕名前來(lái)。
在一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，3位“小老師”先后登場(chǎng)，圍繞著“性道德”、“性沖動(dòng)”、“性騷擾”“兩性關(guān)系”等議題進(jìn)行論述，并多次通過(guò)游戲互動(dòng)的方式炒熱現(xiàn)場(chǎng)氣氛。第一位上臺(tái)演講的小陳，首先在屏幕上打出一個(gè)大大的“性”字，由此展開了自己對(duì)此獨(dú)特的見解。“我覺得這個(gè)字讓我想到了性騷擾、性侵犯。”觀眾席上一名女生說(shuō)。“我覺得這個(gè)字讓我想到了黃色。”場(chǎng)下又一名男生回答說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)笑聲雷動(dòng)。
“很多人看到了這個(gè)字，會(huì)想到黃色。”小陳說(shuō)，“但是我卻看到愛和責(zé)任，因?yàn)槲蚁Ｍㄟ^(guò)我們的同伴性教育，教身邊的同學(xué)學(xué)會(huì)去愛，并能勇敢地負(fù)起責(zé)任。‘性’是由豎心旁和‘生’字組成，這就意味著，要我們用心去感受生活。這才是我所認(rèn)為‘性’這個(gè)字的真正內(nèi)涵。”
觀眾喜愛互動(dòng)性教育
講座結(jié)束后，記者采訪了現(xiàn)場(chǎng)一名高三學(xué)生，他告訴記者，小學(xué)時(shí)有上過(guò)學(xué)校開設(shè)的生理課，初中之后自己的生理知識(shí)則零散地夾雜在科學(xué)課這門科目當(dāng)中，盡管自己對(duì)“性”仍有一絲疑惑，但在課堂當(dāng)中也由于種種難以啟齒的理由而選擇沉默，師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)并不多。“所以我很喜歡貫穿了這場(chǎng)講座的各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，當(dāng)我的小伙伴問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我也不會(huì)覺得他們不能理解我的感受。”這位同學(xué)說(shuō)。
一位慕名而來(lái)的生物老師也在現(xiàn)場(chǎng)，她告訴記者，自己還是一位母親，她希望自己的女兒能及早地了解性方面的知識(shí)，在今后面對(duì)社會(huì)時(shí)，才能懂得如何保護(hù)自己。
97.94%學(xué)生認(rèn)為
學(xué)校不夠重視性教育
以小陳為首的5人小團(tuán)隊(duì)，曾經(jīng)在今年年初在中心書城做過(guò)一份分別針對(duì)家長(zhǎng)和中學(xué)生的性教育調(diào)查，在回收的300多份問(wèn)卷當(dāng)中，有70%的中學(xué)生對(duì)性知識(shí)有著不系統(tǒng)的了解，雖然有83.05%的家長(zhǎng)認(rèn)為有必要對(duì)自己的孩子進(jìn)行性教育，但卻有55.08%的家長(zhǎng)承認(rèn)較少付出實(shí)際行動(dòng)，更有29.66%的家長(zhǎng)根本沒有行動(dòng)過(guò)。當(dāng)問(wèn)及這些家長(zhǎng)為何如此言行不一時(shí)，大部分的家長(zhǎng)都認(rèn)為性教育大部分是學(xué)校的義務(wù)，而在調(diào)查結(jié)果里竟有97.94%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校并沒足夠重視對(duì)學(xué)生的性教育。
“在這種尷尬的局面里，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生獲取性知識(shí)大部分都是從網(wǎng)上、書籍或者朋友的口口相傳，而這些支離破碎的渠道有時(shí)候并不能讓學(xué)生科學(xué)、全面的理解性。”小陳說(shuō)。
寶安中學(xué)團(tuán)委的陳育老師則表示，學(xué)校希望通過(guò)類似這樣的同伴性教育能讓學(xué)生在懵懂的青春期過(guò)程中真正了解自身心理和生理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對(duì)“性”的理解不僅僅停留在一知半解的階段，同時(shí)也要上升到某種高度。
中小學(xué)性教育阻力重重
據(jù)了解，深圳市曾在2003年出版過(guò)首部中小學(xué)生性教育讀本，卻因直面一些學(xué)生自慰行為的困惑、何為性騷擾和性侵害、學(xué)生模仿性游戲的危害等“敏感”問(wèn)題受到家長(zhǎng)投訴，導(dǎo)致首印的2萬(wàn)冊(cè)4年都難以售完，最后消失在大眾的視野中。
除了家庭性教育的阻力，學(xué)校性教育也面臨著一些尷尬局面。心理學(xué)副教授漆鳴表示，在一些發(fā)達(dá)的地區(qū)，一直有在對(duì)性教育進(jìn)行探索和嘗試，如北京有性教育教材《成長(zhǎng)的腳步》，鄭州的幼兒園開始用男女布娃娃來(lái)教導(dǎo)孩子關(guān)于性別特征的問(wèn)題，而在深圳，幾乎所有的學(xué)校都有了專職的心理老師，但因?yàn)榻逃w系沒有對(duì)性教育進(jìn)行具體的規(guī)劃和要求，導(dǎo)致學(xué)校心理老師開展性教育有一定的難度。“我們國(guó)家學(xué)校性教育并沒有真正進(jìn)入到我們的教育體系中，它零散地存在于思想品德課、生理健康課、心理活動(dòng)課等科目當(dāng)中，相對(duì)于語(yǔ)數(shù)英科目，這些課程顯得較為邊緣化。”漆鳴說(shuō)，“這樣看來(lái)，我國(guó)的性教育雖然不算空白，但的確存在缺失。”
另外，漆鳴還說(shuō)，文化觀念也阻礙了校園發(fā)展性教育進(jìn)程。
專家觀點(diǎn)
同伴性教育值得提倡
據(jù)了解，同伴教育是在國(guó)際上較為認(rèn)可和推崇的教學(xué)方式，指人們通常愿意聽取年齡相仿、知識(shí)背景、興趣愛好相近的同伴的意見和建議，而這種教學(xué)在較為敏感的話題(如性、生殖健康等)上達(dá)到顯著效果。漆鳴認(rèn)為，同伴性教育值得提倡。
相對(duì)于單純的課堂傳遞，同伴教育由于能在青少年日常生活中擁有大部分交流機(jī)會(huì)而受到青睞。“課堂只是一方面，其實(shí)在人成長(zhǎng)過(guò)程中，很多信息都是通過(guò)同伴交流獲得的。同伴性教育如果能得到專業(yè)人士的指導(dǎo)，那么將會(huì)越來(lái)越完善。”漆鳴說(shuō)。
