2014-09-11 10:07:00 來源:中國廣播網(wǎng)
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人才市場等待入場的人群
據(jù)中國之聲《央廣夜新聞》報道，9月伊始，不少職場新人剛剛領(lǐng)到自己的第一份工資，但對大多數(shù)大學畢業(yè)生而言，這份工資有點“薄”。由北京大學市場與媒介研究中心最近發(fā)布的一份名為《90后畢業(yè)生飯碗報告》的調(diào)查——這份來自35萬余份有效問卷的報告顯示，今年應屆畢業(yè)生平均起薪每月2443元，僅夠買半部蘋果手機，并且有四成過著“啃老”生活。
畢業(yè)生起薪低，地域?qū)W歷有區(qū)別
從地域?qū)π匠甑挠绊憗砜矗谌珖?4個城市應屆生起薪中，僅有上海、北京超過了3000元，分別為3241元、3109元，其次為深圳2905元；成都、南昌和武漢排名墊底，分別為2109元、2071元、2018元。濟南在24個城市中排名第12，起薪為2483元，青島排名第10，為2563元。全國整體平均2443元。
在學歷方面，不同學歷應屆生的起薪水平與就業(yè)率正好相反，高學歷人群起薪最高，本科及以上學歷的應屆生以2776元的平均起薪遙遙領(lǐng)先，而今年高校畢業(yè)生的就業(yè)率僅有7%，低于整體的90后的就業(yè)率。高中學歷的應屆生為低學歷人群代言，以2596元/月的平均起薪排名第二。
在記者的調(diào)查過程中，許多大學生也表達了自己的期待。在蚌埠工作的小呂就抱怨道：“父母辛辛苦苦把我們供上大學，每個月掙的錢還不如一個民工一個星期掙的錢多，上大學還有什么意義，還不如直接去打工呢。”當然，也有不少同學對這種低收入的現(xiàn)狀表示理解，也期待未來的發(fā)展前景。
起薪怎么定？企業(yè)有考量
新入職大學工資確實讓生活捉襟見肘，但作為用人單位的各個企事業(yè)單位卻有自己的考量。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對剛畢業(yè)的大學生上手能力和貢獻率非常看重。洛陽某大型國有企業(yè)人事部副主任王偉說：“首先看你專業(yè)對不對口，能不能勝任這個工作。再一個根據(jù)單位效益情況，薪酬可多可少，關(guān)鍵是你能給單位提供多少正值，服務。”
與此同時，一些企業(yè)考慮到成本問題，也不會給剛畢業(yè)的大學生過高的薪水。李冠峰說：“作為企業(yè)來講，很多剛畢業(yè)的大學生至少要進行一個月的培訓，才能夠真正做一些事情，這對企業(yè)來講，都是很大的風險。像我公司里面基本上來了半個月、一個月雙方發(fā)現(xiàn)不合適，大概都占到了新進員工數(shù)的5%至10%，對企業(yè)來講，這5%至10%的成本還是挺大的。”
面對大學畢業(yè)生的種種抱怨，淮南市一家民營企業(yè)的分管人力資源的領(lǐng)導魏平告訴記者，“剛?cè)肼殻p方都需要互相了解，收入低，應該理性看待。企業(yè)更看中員工的實踐能力，如果實踐能力強，以后收入增長的空間會很大。”
生活成本高 “啃老”也無奈
一邊是畢業(yè)起薪低的現(xiàn)實困擾，另一邊是越來越高的“生活成本”。
在接受記者采訪時，目前在濟南工作的小陳給記者算了一筆賬，自己“起薪在2300元左右，和報告中差不多。”不過，以2300元的工資來算，與人合租個稍微好點的房子，一個人每月就要800元，再加上吃飯至少600元，交通通訊算300元，有時候還要帶著女朋友出去吃點好的，買點衣服。“2300元根本不夠花，一兩年是攢不下錢了，房子還那么貴。”他連連嘆息。
小陳的“經(jīng)濟賬”算出了不少“畢業(yè)啃老族”的心聲。對此，《央廣夜新聞》的觀察員張春蔚也表達了自己的觀點，她認為現(xiàn)在的大學生們在花錢的問題上有點“嬌氣”。實際上，餐飲費用、住宿費用都可以根據(jù)自己實際的工資情況“開源節(jié)流”，而不一定要住上月租上千的房間、吃著每天五元的早餐。“‘勤儉’二字，現(xiàn)在大家都做到了‘勤’，還需要在‘儉’上下功夫。”
專家意見 大學生低薪是市場選擇
對于大學生起薪低的社會現(xiàn)實，中國人民大學勞動人事學院數(shù)據(jù)中心主任丁大建也表達了自己的看法，他認為目前大學生起薪較低，是市場的正常選擇。
在目前的勞動就業(yè)市場上，企業(yè)的用人需求和大學生供給之間的供需關(guān)系出現(xiàn)失衡。高校的擴招和我國教育的結(jié)構(gòu)性失衡，導致了大學生的數(shù)量大于勞動市場中實際的需求量，也就導致了大學生在價值上的貶值。另一方面，傳統(tǒng)觀念認為“大學生是社會的精英階層”，所以許多學生和家長在擇校時，不愿意選擇高職高專，這也使得我國在高等職業(yè)技術(shù)型人才的市場上出現(xiàn)了較大短缺。
從長遠來看，我們需要正視市場做出的選擇，并且基于現(xiàn)實做出相對的應對措施，改變舊有的觀念，積極的對我國的教育結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。
