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2017年09月05日 15:15
來(lái)源:映象網(wǎng)
編者按：
師者，傳道授業(yè)解惑，是星辰微光，是燭火搖曳，是燈塔立于無(wú)垠波瀾，是閃光且耀眼的星點(diǎn)。
你總說(shuō)自己沒(méi)做什么大事，總說(shuō)看到學(xué)生如同見(jiàn)到自己的孩子，總說(shuō)付出始于愉悅而不求回報(bào)，而從你的語(yǔ)言、眼神中，我讀懂了--愛(ài)。
成長(zhǎng)的路上，你盡師者之能事，年輕的我們無(wú)以為報(bào)，唯有帶著你的傳承，努力前行。
在第三十三個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，映象網(wǎng)特別策劃《桃李之教 薪盡火傳》系列報(bào)道，選取多位小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師的動(dòng)人故事，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，致敬這個(gè)偉大的群體。
鄭州五十一中教師閆娟
映象網(wǎng)訊（記者 王邵怡 文/圖）“這就是緣分啊，真的太巧了。”說(shuō)這話的是鄭州五十一中的英語(yǔ)老師閆娟，她口中的“緣分”是一場(chǎng)“三代同堂”的緣分。只不過(guò)這個(gè)“堂”是課堂。
工作調(diào)動(dòng)偶遇當(dāng)年老師
1997年大學(xué)畢業(yè)的閆娟，被分配到鄭州五十二中任教。一次到五十一中開(kāi)會(huì)的機(jī)會(huì)，閆娟看到一個(gè)熟悉的身影，“有個(gè)人看起來(lái)很像我的高中老師張曄老師?！?/p>
意外的碰面讓兩個(gè)人都喜出望外，沒(méi)想到昔日的師生如今都成了教育戰(zhàn)線的一分子。礙于工作繁忙，閆娟和張老師匆匆分別。
“那次偶遇張老師大概是1999年，沒(méi)想到4年后我倆又變成了同事?！?003年，閆娟因工作調(diào)動(dòng)，來(lái)到五十一中任教，跟當(dāng)年的老師成為了同事。
“跟老師搭班覺(jué)得自己還是個(gè)學(xué)生”
從來(lái)到五十一中后，閆娟就心里暗暗期待，不知道什么時(shí)候能跟自己的老師搭班。這個(gè)心愿在2008年成為了現(xiàn)實(shí)。
跟昔日的老師搭班，“雖然現(xiàn)在是同事身份，可是就像我在媽媽面前永遠(yuǎn)是個(gè)孩子一樣，在張老師面前我也覺(jué)得自己還是個(gè)學(xué)生，總是還想從張老師那里學(xué)習(xí)?！?/p>
也因?yàn)槭亲约盒湃蔚睦蠋煟Z娟坦言，只要張老師給班里的學(xué)生上課，她的心里就能“放個(gè)小假”，她不需要擔(dān)心班上的學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講或者調(diào)皮搗蛋，因?yàn)椤皬埨蠋熌芨愣??！?/p>
而到了2012年，閆娟曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生胡魁也回到了母校五十一中任教，為五十一中添了這么一段“三代同堂”的緣分。
童年經(jīng)歷讓她想做一個(gè)溫暖的老師
不僅是工作中張老師對(duì)她的幫助，回憶起以前的種種，閆娟說(shuō)自己是幸福的，“一路上學(xué)都遇到了很好的老師，也是受他們影響我選擇了當(dāng)老師。”
小學(xué)三年級(jí)的一次演講比賽，“我的夢(mèng)想”這樣一個(gè)宏大的命題，閆娟的答案卻緊緊鎖定一個(gè)職業(yè)——老師?！爱?dāng)時(shí)演講比賽的一切我都不記得了，只記得八九歲的我很堅(jiān)定地想成為一名老師?！?/p>
想因?yàn)樵谟仔〉拈Z娟心里，老師代表著“溫暖”。
閆娟讀小學(xué)時(shí)，是在自家村子里的學(xué)校，老師都是一個(gè)村里的鄰居，除了每天給學(xué)生們上課，他們還都像自家親人一樣關(guān)心學(xué)生吃飯、午休和各種生活上的問(wèn)題。
就是那個(gè)時(shí)候閆娟發(fā)現(xiàn)，除了父母，老師就是那個(gè)讓她覺(jué)得最親切最溫暖的“家人”。
高考時(shí)，閆娟果斷選擇了師范專業(yè)。
“想想自己上學(xué)的時(shí)候喜歡什么樣的老師”
1997年畢業(yè)，到今年，閆娟從教整整20年。這20年，看起來(lái)教的每一屆學(xué)生都是同一個(gè)年齡階段，可是學(xué)生們的特點(diǎn)一直在變，這也讓閆娟在不停地適應(yīng)。
“孩子們”是閆娟對(duì)自己學(xué)生的稱呼，在她心里，班里每個(gè)學(xué)生都是她的孩子。而這種心態(tài)的變化大概是從2011年開(kāi)始的。
那一年，班上有個(gè)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)與眾不同，多次跟學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通都不順利，讓閆娟很頭疼，“是自己哪里出問(wèn)題了？”她一遍遍問(wèn)自己。
那段時(shí)間閆娟想了很多，甚至想到了自己讀書時(shí)的種種，她突然想到一個(gè)人——初中時(shí)的那個(gè)英語(yǔ)老師。
閆娟上初中時(shí)，由于基礎(chǔ)不好，英語(yǔ)課講的東西她聽(tīng)不懂也跟不上，恰巧老師點(diǎn)了她來(lái)回答問(wèn)題，可是一個(gè)字也答不出?！氨疽詾檫@下要挨吵，但是老師卻沒(méi)有責(zé)怪一句，而是仔細(xì)詢問(wèn)了我哪里不會(huì)，又把剛才講的內(nèi)容詳細(xì)講了一遍?！?/p>
老師的包容和耐心給了閆娟極大的震撼，就是受這位老師的影響，閆娟大學(xué)時(shí)選擇了英語(yǔ)專業(yè)。
“這不就是受學(xué)生喜歡的老師嘛！”想到這里，她如獲至寶，“換位思考自己上學(xué)時(shí)喜歡什么樣的老師，這不就是我的努力方向嘛?！?/p>
包容、耐心、愛(ài)心，這是閆娟從自己的老師身上看到的品質(zhì)，她決定拿這個(gè)來(lái)要求自己，因?yàn)椤澳托暮蛺?ài)心從來(lái)都不會(huì)錯(cuò)?！?/p>
“我其實(shí)可以拿出老師的架子去嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生，但我覺(jué)得那樣的話學(xué)生跟老師之間是沒(méi)有感情的，這樣的師生關(guān)系不是我所期待的?！?/p>
現(xiàn)在，閆娟覺(jué)得孩子們跟自己親近了，“很多話他們都愿意跟老師分享和交流?！?/p>
從樹(shù)立起當(dāng)老師的愿望，再到如今耕耘講臺(tái)20年跟學(xué)生建立了融洽的關(guān)系，閆娟的選擇和轉(zhuǎn)變無(wú)一不是受老師的影響，而她也用這20年的職業(yè)生涯完美詮釋了“長(zhǎng)大后我就成了你?！?/p>
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