學生睡眠時間有多長？學習時快樂多還是疲倦多……貴陽市義務教育質量綜合評價改革工作昨日啟動，今后，上述指標都將作為評價學校教育質量的標準，納入相關的評價制度體系。
實施素質教育，不惟成績，必須關注學生的個體體驗，才能真正體現對學生成長的關心。因此，貴陽將“快樂、興趣”納入對學生的考評，是落實素質教育的體現。不過，在筆者看來，這個契合素質教育的措施，或將受到來自學生家長父母的阻力。
眾所周知，家長接到假期通知書時，最關注的不是教師對學生的評價，而是學生的分數，這當然是應試體制留下的陰影。不過，這樣的陰影很難在短期內消除。再者，以往，教師對學生的評價，很大程度上也是基于成績。現在，教育部門要求教師改變對學生的評價，將學生的快樂和興趣納入考評體系，只要老師平時多加留心，關注一下學生的興趣和感受，認真關注學生的學習激情，是可以了解學生的興趣和快樂系數的。但是，家長能接受嗎？這還真是個問題。
“該生態度端正，學習努力，成績優異”，這是我們常見的評語，結合學生令家長滿意的成績，即便評價很短，也能得到家長的理解和重視。不過，如果教師淡化成績，而重視學生的素質，重視學生的成長體驗，重視學生的學習興趣和快樂，哪怕是教師對學生的評語非常可觀準確，描述了學生的個體成長，但家長讀不到關鍵點，也會非常失落，甚至抵觸教師的這類評語。
以往，學校為了落實教育主管部門的政策，為了減負，讓學生快樂成長，取消節假日補課，上早晚自習等。但是，這些措施卻不能讓家長不理解，很失落，有些家長甚至為此向學校發難，投訴學校的減負。那么，現在貴陽對學生的評價體系要改變，學生家長是否理解，會不會投訴班主任的評語不認真不負責任，這也很難說。筆者有個不好的預期，那就是：“快樂興趣”入考評，難在獲父母認同。所以，學校不僅要落實教育部門的改變學生評價措施，而且應做好解釋宣傳工作，讓家長理解并支持這項改革。 (黃齊超)
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