二，別成第三學(xué)期：在升學(xué)壓力下，不少機(jī)構(gòu)讓夏令營成為了第三學(xué)期，用于補(bǔ)習(xí)學(xué)校的課程。
三，別成攀比場所：貴族化夏令營，孩子住星級賓館，享受最好的服務(wù)，互相攀比、一味貪圖享樂。
四，別成盈利手段：目前沒有一個(gè)統(tǒng)一的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通常胡亂定價(jià)成為換取利潤的一種盈利手段。
五，別成管理混亂：行業(yè)基本處于“自組織”狀態(tài)，國家沒有可以規(guī)范夏令營機(jī)構(gòu)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
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夏令營是一種極好的體驗(yàn)教育，這種體驗(yàn)教育在青少年的成長過程中非常重要，但并不是所有的夏令營都起到了它應(yīng)有的作用。昨日，一直從事青少年課外研究的市教科院副院長王緯虹老師談到了時(shí)下我國的夏令營存在的一些誤區(qū)。
別成為旅游團(tuán)
暑假期間，很多旅行社都組織了以旅游為主要內(nèi)容的夏令營。對此，王老師表示，夏令營還是應(yīng)該以教育為主，娛樂為輔。
現(xiàn)在很多旅行社組織的夏令營其實(shí)就是專門為小孩成立的旅行團(tuán)，父母拿出幾千元錢，將小孩交給旅行社帶出去游山玩水一圈，而旅行社也只盯緊自己的錢袋，不考慮小孩的需要。王老師說，這種夏令營商業(yè)味太濃，參加了可能學(xué)不到真正需要的東西，反而讓小孩學(xué)會(huì)了享樂、攀比。
王老師表示，夏令營不僅是學(xué)校教育的補(bǔ)充，它本身就是獨(dú)立的教育過程，孩子們在夏令營中可以體驗(yàn)自然、體驗(yàn)友情、體驗(yàn)生存。所以，不應(yīng)把夏令營當(dāng)成托兒所或旅游團(tuán)。
別成第三學(xué)期
在升學(xué)壓力下，不少機(jī)構(gòu)讓夏令營成為了第三學(xué)期，用于補(bǔ)習(xí)學(xué)校的課程。這樣的夏令營，大多數(shù)同學(xué)都表示不愿參加。
王老師說：夏令營應(yīng)該給學(xué)生們提供一個(gè)環(huán)境，讓他們能夠相對自由地蹦跳，自由地思想，自由地創(chuàng)造，讓他們有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和學(xué)校不同的生活，有機(jī)會(huì)結(jié)識同齡的新朋友，有機(jī)會(huì)分享不同地區(qū)的文化，有機(jī)會(huì)在玩中學(xué)習(xí)自己相對薄弱或很感興趣的知識，夏令營的這種教育過程是學(xué)校教育無法替代的。
別成攀比場所
現(xiàn)在不少父母認(rèn)為，讓孩子參加夏令營，就是給孩子找一個(gè)臨時(shí)的托管所，生怕自己的孩子在夏令營中吃一點(diǎn)兒苦頭，甚至不惜多花錢讓孩子享受到最好的服務(wù)。于是一些貴族化的夏令營悄然出現(xiàn)。在這樣的夏令營里，孩子住著星級賓館，享受最好的服務(wù)，互相攀比名牌的衣飾、一味貪圖享樂，這與夏令營的宗旨是完全相悖的。
別成盈利手段
現(xiàn)在市場價(jià)格混亂，目前夏令營市場沒有一個(gè)統(tǒng)一的定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很多組織在定價(jià)時(shí)通常不與成本掛鉤，胡亂定價(jià)，成為換取利潤的一種盈利手段。
別成管理混亂
市場上夏令營管理混亂，夏令營行業(yè)基本處于“自組織”狀態(tài)，國家沒有相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，也沒有可以規(guī)范夏令營機(jī)構(gòu)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；
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