中新網(wǎng)1月16日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部日前印發(fā)普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)。國(guó)家正大力推進(jìn)高考綜合改革，新課標(biāo)如何加強(qiáng)與高考綜合改革銜接？教育部教材局負(fù)責(zé)人表示，要把課程改革和高考綜合改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌兼顧，有效聯(lián)動(dòng)，形成合力。這次修訂工作課程專家與考試評(píng)價(jià)專家共同參與、一起修訂，確保兩者的銜接。

　　教育部教材局負(fù)責(zé)人就普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂答記者問(wèn)。有記者問(wèn)，與2003年頒布實(shí)施的普通高中課程方案相比，新的課程方案有哪些主要變化？

　　該負(fù)責(zé)人表示，新課標(biāo)一是進(jìn)一步明確了普通高中教育的定位。針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)存在的片面追求升學(xué)率的傾向，強(qiáng)調(diào)普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，不只是為升大學(xué)做準(zhǔn)備，還要為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二是進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。考慮到高中學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求及升學(xué)考試要求，在保證共同基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)增加了課程的選擇性，為不同發(fā)展方向的學(xué)生提供有選擇的課程。規(guī)定學(xué)生所有科目都要學(xué)，達(dá)到教學(xué)基本要求；有特定學(xué)科潛力和發(fā)展需求的學(xué)生在相關(guān)科目上可以多學(xué)些、學(xué)得深些，做到發(fā)揮特長(zhǎng)、因材施教。

　　三是強(qiáng)化了課程有效實(shí)施的制度建設(shè)。從選課走班等新要求出發(fā)，進(jìn)一步明確課程實(shí)施環(huán)節(jié)的責(zé)任主體和要求，增設(shè)了“條件保障”“管理與監(jiān)督”內(nèi)容，強(qiáng)化各級(jí)教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施的責(zé)任。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要變化？該負(fù)責(zé)人指出，新課標(biāo)在文本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及其實(shí)施要求等方面進(jìn)行了改進(jìn)和完善。一是在文本結(jié)構(gòu)上，主要新增了學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求兩個(gè)部分，內(nèi)容更全面，結(jié)構(gòu)也更加完整，努力使標(biāo)準(zhǔn)從整體上有較大提升。

　　二是在課標(biāo)內(nèi)容方面，努力凸顯思想性、時(shí)代性和整體性等。各學(xué)科課標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育等內(nèi)容；充分反映馬克思主義中國(guó)化最新成果以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步新成就；更加關(guān)注學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系及學(xué)科間的相互配合，克服碎片化及彼此間的脫節(jié)等現(xiàn)象。

　　三是從實(shí)施需求出發(fā)，強(qiáng)化指導(dǎo)性、可操作性。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)的具體指導(dǎo)。大部分學(xué)科增加了教學(xué)和評(píng)價(jià)案例、命題建議等，便于準(zhǔn)確理解和把握課標(biāo)要義，確保課標(biāo)能夠落地，有效發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用。

　　新課標(biāo)加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，社會(huì)各界比較關(guān)注，具體情況如何？該負(fù)責(zé)人介紹，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是這次課標(biāo)修訂的重點(diǎn)之一，各學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn)，豐富充實(shí)相關(guān)內(nèi)容。其中，語(yǔ)文課標(biāo)最突出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容貫穿必修、選擇性必修和選修各個(gè)部分。

　　一是內(nèi)容更全。在“課內(nèi)外讀物建議”部分，除保留原有《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經(jīng)典著作，要求學(xué)生廣泛閱讀各類古詩(shī)文，覆蓋先秦到清末各個(gè)時(shí)期。

　　二是分量更多。明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國(guó)古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”。三是要求更高。在全面加強(qiáng)的同時(shí)，還設(shè)置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)專題，進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品深入學(xué)習(xí)研討。將原標(biāo)準(zhǔn)“誦讀篇目的建議”改為“古詩(shī)文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇(首)增加到72篇(首)，提高了學(xué)習(xí)要求。

　　此外，美術(shù)、音樂(lè)、體育與健康、數(shù)學(xué)等課標(biāo)都增加了有關(guān)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。如美術(shù)課標(biāo)增設(shè)“中國(guó)書(shū)畫(huà)”，內(nèi)容涉及中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻等經(jīng)典作品欣賞及傳統(tǒng)畫(huà)論，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)守中國(guó)文化立場(chǎng)，增強(qiáng)文化自信。

　　社會(huì)各界對(duì)革命傳統(tǒng)教育也很關(guān)注，具體情況如何？該負(fù)責(zé)人指出，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育是本次課標(biāo)修訂的又一個(gè)重點(diǎn)。語(yǔ)文、歷史、思想政治、音樂(lè)等課標(biāo)都結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)，對(duì)革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求做了強(qiáng)化。

　　如語(yǔ)文課標(biāo)在革命傳統(tǒng)教育方面做到了“兩個(gè)結(jié)合”。一是全面加強(qiáng)與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合，在將革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時(shí)，還設(shè)立專門的“革命傳統(tǒng)作品”專題，集中學(xué)習(xí)研討。二是廣泛閱讀與深入精讀相結(jié)合，要求學(xué)生在課內(nèi)外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩(shī)作，闡發(fā)革命精神的優(yōu)秀論文與雜文，以及關(guān)于革命傳統(tǒng)的新聞、通訊、演講、述評(píng)等，課內(nèi)外讀物推薦篇目涉及毛澤東詩(shī)詞，以及魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命傳統(tǒng)的作品，讓學(xué)生充分體會(huì)崇高的革命情懷。同時(shí)，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生精讀“一部老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的詩(shī)文專集”和“一部反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)偉大歷程的長(zhǎng)篇文學(xué)作品”，撰寫研究報(bào)告或文學(xué)評(píng)論，“深入體會(huì)革命志士以及廣大人民群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不饒的革命精神和革命人格”。

　　再如，歷史課標(biāo)明確要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)新民主主義革命、社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革開(kāi)放歷程，“認(rèn)識(shí)并弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”。還增設(shè)“老兵的故事”主題活動(dòng)，讓學(xué)生感悟在歷史大背景下普通人物的所思所為，體會(huì)革命軍人崇高的精神境界。

　　這次新課標(biāo)為什么補(bǔ)充了學(xué)業(yè)質(zhì)量要求？該負(fù)責(zé)人明確，這次增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分，明確學(xué)業(yè)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r的綜合衡量，確立了新的質(zhì)量觀，改變過(guò)去單純看知識(shí)、技能的掌握程度，引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的。研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，可以幫助教師更好地把握教學(xué)要求，因材施教，也為考試評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。

　　當(dāng)前，國(guó)家正在大力推進(jìn)高考綜合改革，新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)如何加強(qiáng)與高考綜合改革銜接的？該負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，對(duì)人才培養(yǎng)而言，課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)是基本依據(jù)，考試招生是重要導(dǎo)向，要把課程改革和高考綜合改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌兼顧，有效聯(lián)動(dòng)，形成合力。這次修訂工作課程專家與考試評(píng)價(jià)專家共同參與、一起修訂，確保兩者的銜接。

　　新的高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，在教考關(guān)系方面，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必修、選擇性必修和選修三類，與高中學(xué)業(yè)水平考試、統(tǒng)一高考相關(guān)要求以及學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展需要相適應(yīng)。在考試命題方面，各學(xué)科細(xì)化了評(píng)價(jià)目標(biāo)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的測(cè)評(píng)指導(dǎo)。在課程實(shí)施方面，充分吸收了高考綜合改革先行試點(diǎn)省份的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度、選課走班教學(xué)制度、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度等方面的指導(dǎo)，并有針對(duì)性地提出了相關(guān)教學(xué)管理要求、條件保障措施等。

　　該負(fù)責(zé)人指出，要把高中課程改革和高考綜合改革協(xié)調(diào)好。一方面要發(fā)揮好課程在人才培養(yǎng)和選拔中的統(tǒng)領(lǐng)作用，特別是強(qiáng)化考試內(nèi)容與高中課程的關(guān)聯(lián)性，保證教、考、評(píng)一致性；另一方面要有效發(fā)揮高考改革對(duì)高中課程改革的正確導(dǎo)向作用，如推動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高校招生錄取中的使用，促使高中教育更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等。