今天有個事兒挺熱，學生寫作文字跡潦草不說要死不死還沒寫題目，老師可能是個暴脾氣，不能忍就給了個“ 差評”：
圖中老師評語為：“呆B，寫的啥鬼字?題目呢?”
學生覺著丟面兒回家就把這張作業(yè)撕了，不巧被他爸看見，覺著娃被侮辱了，深諳媒體傳播之道的他，將老師的評語拍照傳到了本地最大的門戶網(wǎng)站上。
就這樣，老師頓時被家長們和網(wǎng)友批判素質(zhì)低下，不該為人師表。這個老師最終也被停課，并要求去做“三日吾醒吾身”了。
我們暫不論“呆B”的字樣出現(xiàn)在作業(yè)評語中是否妥當，但最起碼這事兒傳遞出一個信息：現(xiàn)在的老師寫評語hin有個性啊!
想想我上小學到初中到高中，老師的作業(yè)評語幾乎全部清一色，大筆一揮就一個字：
嗯，以前的老師，就是這么高冷。老師心中大概都藏著一個“皇帝夢”，批作業(yè)的內(nèi)心戲可能都是這樣的：
唯一變化的也就是“閱”字下面的日期了吧。如果說還想有點兒其它的，“繼續(xù)加油”“繼續(xù)努力”這樣的評語出現(xiàn)在作業(yè)末尾，那都是可以捧著回家跟家長要獎勵的啊!
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