林丹
倫敦奧運會已結束了兩個多月，但對奧運冠軍的各種獎勵還在繼續(xù)。在房子、車子和票子的發(fā)放告一段落后，原本與這番熱鬧不搭界的“象牙塔”，亦不甘寂寞地走上前臺。人氣極高的羽毛球男單冠軍林丹，近日就風風光光地從華僑大學校長手中接過碩士學位證書，他也因此成為國羽隊中學歷最高的運動員。消息一出，隨即引起了網友熱議。人們感興趣的，并非是林丹成為中國羽毛球隊第一位現役運動員碩士，而是林丹在常年訓練和參加國內外比賽之余，是如何拿下碩士學位的。很多人提出疑問，在林丹獲得碩士學位的背后，是否存在奧運冠軍為學校揚名，學校為奧運冠軍獲得文憑提供便利的某種默契？
依照福建當地媒本的報道，華僑大學以教師上門授課等方式保證了林丹等現役運動員完成學業(yè)，其間，并不存在為這些運動員降低學習要求的現象。
不過，記者日前就林丹具體是如何完成學業(yè)的，諸如他修滿了多少學分，哪些課程完成得較好或較差，與普通學生的畢業(yè)要求是否有差異，畢業(yè)論文的主題是什么等問題，向華僑大學提出采訪要求時，華僑大學卻拒絕接受采訪。
大學是高等教育場所，大學文憑是一名學生接受高等教育，達到相應教育水平并通過考核的憑證。外界對優(yōu)秀運動員以運動成績換取大學文憑的潛在風險早有疑慮，華僑大學此時無法正面回應林丹等中國羽毛球隊運動員能否確保學業(yè)完成和達到畢業(yè)要求，只會引起外界對“高校要的是奧運冠軍的名聲”、“冠軍運動員掛名上大學”等說法的進一步質疑。
追求宣傳效應 降低學習門檻
其實，林丹這種情況在中國并不是什么新聞。之前有許多高校，為了追求更好的宣傳效應，紛紛爭搶國家隊主力、世界冠軍和奧運冠軍等知名運動員。
就在上個月舉行的全國大學生運動會期間，部分高校分管體育工作的校長、副校長在參加全國高校體育工作會議時，已經對高校招收高水平運動員時存在的一些不正?，F象提出了疑問。
高校建立高水平運動隊，原本是為有體育特長的學生提供接受高等教育的機會，但很多學校卻是由退役或現役運動員構成了高水平運動隊的主力，其根本目的不再是推動“體教結合”的落實，自主培養(yǎng)高校競技體育人才并帶動高校體育的全面發(fā)展，而是將其視作為學校揚名立萬的工具。
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