鄭州近七成三年級學生“缺覺” 學生學業負擔仍不輕
映象網訊（東方今報記者 高冬麗/文 邱琦/圖）孩子所在學校的教育質量咋樣？現行的教育方式能否引導孩子健康成長？這是每一位家長都很關心的問題，如今，這個問題有了直觀的答案。21日上午，鄭州市首次發布了“2013年鄭州市義務教育質量健康指數”綜合評價監測結果。
【學業水平】
總體學業水平表現較好
據了解，學業質量測試這一項，三年級測試的科目為語文、數學；八年級測試的科目為語文、數學、英語、科學，各學科測試試卷的合制以國家課程標準為依據。
根據這份報告，鄭州市城區義務教育階段絕大多數學生達到國家課程標準規定的基本要求，學業質量總體上遠好于全國平均水平。而鄭州市農業戶口和非農業戶口的八年級學生在語文、數學和科學三個領域都有基本相當的學業合格率，只是在英語學科上存在一定的差異。
另外，學生學業水平由于學校因素不同而造成差異的比例在13%~24% ，如果該比例超過25%，說明學校間差異較大。這也意味著鄭州市學生學業水平的校際均衡程度較好。
對于該數據，不少家長坦言，他們在給孩子選學校，主要是“口口相傳”的好學校，但從數據看，有些好學校也并非傳說中的那么“神奇”。然而，也有家長表示，這個測試是基于國家課程標準，但現在的許多考試試題都是高于課程標準的，所以不能僅僅局限于課程標準的要求來判定學生成績的優劣。
測試目的
集中反映學生的學業水平、品德行為、健康狀況、興趣愛好、學業負擔等多方面發展情況，以及學生個體、學校、家庭和社會環境中影響學生發展的過程性因素。
測試內容
教學方法、學校人文環境、親子關系等。
調查范圍
小學249所，小學生47633名；
初中104所，初中生41759名；
小學校長477名，小學教師1344名；
初中校長214名，初中教師2129名。
【數據】近10萬鄭州中小學師生、校長接受測試
2013年，教育部印發了《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》,并在全國遴選了30個省市，作為教育質量綜合評價改革的國家級實驗區，鄭州是其中之一。
據了解，鄭州市與北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心合作，實施了“區域教育質量健康體檢與改進提升項目”，并于2013年10月進行了項目施測。項目測試對象為鄭州市城區四年級學生和九年級學生。由于測試時間在10月份，所以測試內容為三年級和八年級學生的水平。
【親子關系】八年級學生親子關系良好比例低
根據“體檢”結果，親子關系指數每提高10個百分點，將會對學生的學校歸屬感、同伴關系、高層次認知能力、興趣愛好都有很大的影響；親子關系、師生關系、學校歸屬感等對改善學生的品德行為具有良好的促進作用。
監測數據顯示，八年級親子關系良好率為47%，該數據要低于全國大型調查的56.2%，這也就意味著八年級學生親子關系并不是特別好。
該數據也得到了不少家長的認可。“一跟孩子提學習，孩子都跟我急，都不知道怎么跟孩子溝通。”一位家長坦言。
那么，怎么改善親子關系呢？中國基礎教育質量監測協同創新中心常務副主任、北京師范大學劉堅教授表示，長輩和晚輩溝通的閘門是尊重，要想改善親子關系，家長們要充分尊重孩子，尊重孩子的選擇。
【睡眠時間】鄭州市學生睡眠時間連續三年逐年下降
根據國家規定，小學生每天睡眠時間應該在9~10個小時，中學生每天睡眠時間應該在8~9個小時。根據“體檢”結果來看，鄭州市2013年三年級學生睡眠時間逐年下降，僅有33%的三年級學生睡眠在9小時以上，低于全國常模，問題嚴峻的是，睡眠時間逐年下降；另有三分之一的小學生每天睡眠時間甚至不足8小時。
同樣，八年級學生每天睡眠時間能達到8小時的比例僅有11%，睡眠不足7小時的學生比例高達58%。八年級學生不僅連續三年逐年下降，且一直低于全國常模。
那么，是不是睡眠時間減少，學生的學業成績一定高呢？數據顯示，對于三年級學生，每天睡眠9~10小時的學生成績最好，睡眠時間少于8小時的學生平均成績顯著低于睡眠時間多于8小時的學生。睡眠不足（少于7小時）的學生平均成績最差。
【學生負擔】作業多 學生學業負擔仍不輕
按照國家規定，三年級學生每天作業時間應該不超過60分鐘，八年級學生每天作業時間應該不超過90分鐘。根據健康“體檢”結果，有35%的三年級學生作業時間在1~2小時，18%的學生每天作業時間超過2小時；有30%的八年級學生每天花2~3個小時做校內作業，17%的學生作業時間在3小時以上。
在學生學業負擔方面，監測結果顯示，2013年，鄭州市三年級學生學習壓力有明顯下降；八年級學生學習壓力逐年下降，但高于全國常模水平。
這一情況也在鄭州某小學校長那里得到了印證。據介紹，一個三年級的孩子，一周需要上40節課外輔導班的大有人在。而40節課就意味著在學校上30節課，單是雙休日孩子就需要上10節課。尤其英語班，已經近乎瘋狂的地步，有的孩子不到學校上課，讓家長請病假去上補習班。
對策
正式啟動義務教育質量
綜合評價改革實驗
21日上午，義務教育質量綜合評價改革實驗正式啟動。
據鄭州市教育局局長毛杰介紹，長期以來，大家習慣于對學生實行單一的分數評價，必然就會以分數的高低，把學生分為“優生”和“差生”，也必然只有圍繞考試的應試教育。這樣的評價，“只育分，不育人”，無論是教師還是家長，心態其實都已扭曲！這種評價制度下的教育，只能培養功利的學習工具，而難以培養人格健全、身心健康的人。少數人取勝、多數人慘敗、扼殺學生個性和人性的教育，不是大家需要的。
她表示，下一步，鄭州市將從教育行政、教育科研、中小學校等不同層面，完善制度、優化管理，加強課程建設和教師隊伍建設，發揮評價診斷與改進的功能。同時，鄭州將深入探索，不斷完善全面反映教育質量的指標體系，比如增加對小學生的科學素養和中學生的人文素養的考查，以評價引領課程改革，引領學校發展。
此外，鄭州市還將成立鄭州市基礎教育質量監測中心，加強評價隊伍建設、制度建設，不斷提升評價工作的專業水平。
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