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　　　　華東師范大學(xué)的慕課平臺(tái) 王春勝/攝

　　　　制圖/鄭萌

　　日前，鄭州二中成為華東師范大學(xué)C20慕課聯(lián)盟的新成員。它的加入，使得慕課聯(lián)盟里鄭州中小學(xué)數(shù)量增加到了4所。

　　被寄予教育改革厚望的慕課，目前在河南省屬于起步階段，高校中也難覓蹤影。業(yè)內(nèi)研究者稱，想要真正通過(guò)慕課實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的優(yōu)化改革，“要走的路還很長(zhǎng)”。

　　消息

　　C20慕課聯(lián)盟成員，再增一所鄭州高中

　　2011年的秋天，來(lái)自190多個(gè)國(guó)家的16萬(wàn)人注冊(cè)了斯坦福大學(xué)“人工智能導(dǎo)論”的免費(fèi)課程。這個(gè)前所未有的瘋狂舉動(dòng)讓一個(gè)名叫“慕課”的事物走入人們的視野。

　　所謂“慕課”(MOOCs)，是Massive Open On1ine Courses的英文首字母縮寫(xiě)，中文譯為“大規(guī)模在線開(kāi)放課程”。這場(chǎng)由哈佛、斯坦福、麻省理工等世界頂尖名校掀起的教育風(fēng)暴，旨在喚起對(duì)教學(xué)模式的重新審視。

　　日前，鄭州二中成為華東師范大學(xué)C20慕課聯(lián)盟(高中)的成員學(xué)校。這一聯(lián)盟由華東師范大學(xué)慕課中心與國(guó)內(nèi)20余所著名高中發(fā)起籌建，意在推動(dòng)高中開(kāi)發(fā)大規(guī)模在線公開(kāi)微視頻課程。

　　現(xiàn)狀

　　聯(lián)盟學(xué)校“優(yōu)質(zhì)課堂”網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)“享用”

　　C20慕課聯(lián)盟覆蓋了基礎(chǔ)教育的各個(gè)階段，目前鄭州共有4所學(xué)校是其成員單位：伊河路小學(xué)、鄭州八中、鄭州二中、鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

　　作為C20慕課聯(lián)盟的首批成員學(xué)校，鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校目前有一項(xiàng)重要的工作，那就是錄制微視頻，并上傳到課程平臺(tái)，供人免費(fèi)在線學(xué)習(xí)。

　　“慕課課程通常是在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透，這也是區(qū)別于公開(kāi)課的地方。”鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二歷史老師林聰說(shuō)，為了準(zhǔn)備這10分鐘的課程，他做了一個(gè)月的準(zhǔn)備。

　　現(xiàn)在錄制出來(lái)的課程主要是放到課程平臺(tái)上供學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。林聰說(shuō)，隨著對(duì)慕課實(shí)踐的深入，這些微視頻或許將成為課堂的一部分，“在課堂開(kāi)始前，由學(xué)生先學(xué)習(xí)視頻，掌握基本知識(shí)點(diǎn)，這樣課堂上就會(huì)有更多自主探討和互動(dòng)的時(shí)間。”

　　林聰所提到的這一教育方式，也是慕課在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要體現(xiàn)。

　　省內(nèi)高校多是開(kāi)放視頻公開(kāi)課

　　2013年，清華、北大、復(fù)旦等名校加入“慕課”，成為edX（國(guó)外三大慕課平臺(tái)之一）的首批亞洲高校成員。

　　“慕課，其實(shí)很像我們所說(shuō)的‘在線課堂’，只不過(guò)平臺(tái)更大，更具開(kāi)放性。”省內(nèi)一高校老師說(shuō)，目前不少高校開(kāi)放的還是視頻公開(kāi)課。

　　“其實(shí)，和在線課堂比，慕課更像是升級(jí)版。”華東師范大學(xué)慕課中心副主任田愛(ài)麗說(shuō)，在線課堂通常時(shí)間較長(zhǎng)、課程松散且缺少監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，而慕課的每個(gè)視頻圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解，并且安排有習(xí)題和測(cè)試，通過(guò)測(cè)試才能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　在高等教育領(lǐng)域，修完慕課課程的學(xué)生通常還可以得到學(xué)分，拿到結(jié)業(yè)證書(shū)。

　　觀點(diǎn)

　　“慕課”不會(huì)取代傳統(tǒng)課堂

　　有人說(shuō)，慕課打破了大學(xué)的“圍墻”，塑造了嶄新的教學(xué)模式。因此有觀點(diǎn)認(rèn)為，慕課將取代傳統(tǒng)課堂。

　　對(duì)于這一觀點(diǎn)，社會(huì)學(xué)者付逸飛并不認(rèn)同：“就目前形勢(shì)來(lái)看，慕課不會(huì)對(duì)當(dāng)前的大學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的沖擊。”

　　之所以這樣說(shuō)是因?yàn)椋F(xiàn)在大學(xué)校園實(shí)行的是“學(xué)分制+學(xué)年制”，學(xué)生必須在規(guī)定學(xué)年內(nèi)修夠一定學(xué)分才能畢業(yè)，拿到畢業(yè)證和學(xué)位證。

　　“目前，慕課在我省還處于起步階段，發(fā)展遠(yuǎn)不如沿海地區(qū)。”一位熱衷于慕課的教育研究者說(shuō)，想要真正通過(guò)慕課實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的優(yōu)化改革，“要走的路還很長(zhǎng)”。（記者 李亞沛 吳靜）