“笨！看看幾個(gè)條件！”

　　“笨！這是‘完形填空’！”

　　“笨！‘娓娓動(dòng)聽(tīng)’是‘尾巴’的‘尾’啊？”

　　“笨！注意四指、五指！”

　　什么鬼？

　　這話越聽(tīng)越耳熟？

　　再讀讀

　　這是不是你每天念孩子的話

　　尤其現(xiàn)在面臨期末

　　這些話的頻率是不是還變高了

　　數(shù)學(xué)題錯(cuò)了，笨！

　　字寫(xiě)不好，笨！

　　英語(yǔ)單詞拼錯(cuò)了還是笨！

　　笨......

第三屆揚(yáng)子晚報(bào)杯作文大賽復(fù)賽閱卷中

　　這篇參賽作文吸引了評(píng)委的目光

　　有一位小學(xué)生把媽媽每天念叨她的話寫(xiě)進(jìn)了作文

　　大作家曹文軒看了都忍不住點(diǎn)評(píng)了

　　先看看文章寫(xiě)了什么吧~

　　笨

南京市拉薩路小學(xué)五年級(jí) 祁李一諾

　　“笨！看看幾個(gè)條件！”

　　“笨！這是‘完形填空’！”

　　“笨！‘娓娓動(dòng)聽(tīng)’是‘尾巴’的‘尾’啊？”

　　“笨！注意四指、五指！”

　　“笨……”

　　每天按30個(gè)“笨”計(jì)算，2017年我至少被媽媽說(shuō)了一萬(wàn)個(gè)“笨”。

　　我的確“笨”，經(jīng)常題目不會(huì)做、做錯(cuò)了。但我學(xué)校里的作業(yè)、考試不“笨”，我的“笨”，都體現(xiàn)在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)上。

　　五年級(jí)之前，媽媽還算沉得住氣。五年級(jí)一到，尤其是2017年即將進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期，媽媽突然發(fā)力，不僅有群就加，還到處道聽(tīng)途說(shuō)，然后綜合分析，最終確定報(bào)名、搶班、團(tuán)課，而且要把班和班的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)、銜接好。我家客廳有一條長(zhǎng)沙發(fā)，現(xiàn)在不坐人，一溜排放著各種班的書(shū)包。

　　接下來(lái)，媽媽開(kāi)車(chē)帶我走大街、穿小巷。前面好像有堵的跡象，立刻一拐，從莫名其妙的巷子里鉆出去，準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)！

　　然后，媽媽和我一起進(jìn)教室，筆記記得比我多多了。放學(xué)回家，媽媽一邊開(kāi)車(chē)一邊問(wèn)，懂嗎？我還沒(méi)來(lái)得及回答，媽媽就說(shuō)：“笨！”

　　后來(lái)我明白了，媽媽其實(shí)不是要“懂”，是想說(shuō)“笨”。即使我“懂”，媽媽也會(huì)問(wèn)出“笨”來(lái)。我“笨”，培訓(xùn)才有必要。

　　回到家，媽媽先獎(jiǎng)勵(lì)我的最?lèi)?ài)——酸奶，我邊吸邊做題。我做，媽媽也做。我會(huì)做的，媽媽先做出來(lái)了；我不會(huì)做的，媽媽也做出來(lái)了。我感覺(jué)她是在和我較勁。遇到特別難的，我假裝上廁所，溜到客廳摸瓶酸奶喝喝。終于，媽媽在房間里長(zhǎng)吐一口氣：“笨！我做出來(lái)了！”

　　我趕緊溜回書(shū)桌前，聽(tīng)媽媽指導(dǎo)。我有心理準(zhǔn)備，那就是迎接各種“笨”。

　　最后一題結(jié)束，我睡覺(jué)，媽媽收拾書(shū)桌、書(shū)包，然后拿出書(shū)稿編輯——媽媽在出版社工作。有一次，我早晨一睜眼，看到椅背上一批頭發(fā)，恐怖片一樣，嚇得大叫起來(lái)。媽媽抬起頭，把頭發(fā)攏到腦后：“笨！媽媽睡著了！”

　　寫(xiě)這篇作文，我對(duì)媽媽說(shuō)，我把2017年度漢字定為“笨”。媽媽一愣，然后笑著說(shuō)，媽媽也是研究生畢業(yè)，整天跟你混，算不算“笨”？

　　什么？一年被媽媽說(shuō)了一萬(wàn)個(gè)“笨”？？？

　　這位小學(xué)生的“悲情作文”引得大作家曹文軒都忍不住“發(fā)聲”了！

　　說(shuō)起曹文軒

　　大家都不陌生吧~

　　連他都忍不住來(lái)點(diǎn)評(píng)

　　我們作文大賽的含金量

　　心里有數(shù)了沒(méi)~

　　大咖點(diǎn)評(píng)

　　讀了一諾小朋友的《笨》，不禁會(huì)心一笑。

　　首先，作者從日常生活中看選取了幾個(gè)片段，這幾個(gè)片段很真實(shí)，也典型。

　　其次，作者表述清楚，知道要說(shuō)什么，既有簡(jiǎn)單交代，也有詳細(xì)描述，一點(diǎn)不亂。

　　第三，作者的文字有畫(huà)面感。即使是開(kāi)頭的幾個(gè)對(duì)話，也暗藏著場(chǎng)景轉(zhuǎn)換、故事更替。

　　第四，一些看似不經(jīng)意的語(yǔ)句，比如“我家客廳有一條長(zhǎng)沙發(fā)，現(xiàn)在不坐人了，一溜排放著各種班的書(shū)包”、“前面好像有堵車(chē)的跡象，立刻一拐，從莫名其妙的巷子里鉆出，準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)”等等，不僅生動(dòng)準(zhǔn)確，也童趣盎然。

　　第五，不僅說(shuō)了事，還寫(xiě)了人，調(diào)皮、苦惱的“我”和忙碌、認(rèn)真的“媽媽”，好像就站在我們面前，仿佛鄰居、同事或者朋友。

　　看了點(diǎn)評(píng)

　　小編又回頭瞄了一下作文

　　不禁對(duì)這個(gè)

　　一年說(shuō)一萬(wàn)個(gè)“笨”的媽媽

　　產(chǎn)生了好奇

　　被女兒如此吐槽

　　媽媽有什么感想呢？

　　“一萬(wàn)個(gè)‘笨’有些夸張。”面對(duì)女兒的抱怨，祁李一諾的媽媽接受記者采訪時(shí)顯得有點(diǎn)不好意思。她解釋說(shuō)， 升入高年級(jí)后，孩子的學(xué)習(xí)壓力增加，有時(shí)候一道奧數(shù)題要給孩子講好幾遍，她一著急，“笨”這個(gè)字就從嘴邊冒出來(lái)了。“我的本意不是責(zé)怪她，就是希望她能更出色地完成任務(wù)。”一來(lái)二去，“笨”成了媽媽和祁李一諾之之間的口頭禪。“我思考問(wèn)題，腦袋不靈光的時(shí)候，她也會(huì)開(kāi)玩笑地說(shuō)我‘笨’。”好在祁李一諾是個(gè)天生的“樂(lè)觀派”，每每聽(tīng)到“笨”時(shí)，她反而跟媽媽撒嬌，“你多講幾遍我就變聰明了。”

　　祁李一諾的媽媽表示，孩子的這篇作文代表了她內(nèi)心的真實(shí)想法，給她很大觸動(dòng)。“今后可能要約束自己，用更好的方式引導(dǎo)孩子。”

　　聽(tīng)完媽媽的感受

　　小編相信大部分家長(zhǎng)都很能理解

　　畢竟不少家長(zhǎng)都為孩子的作業(yè)煩惱過(guò)

　　只是很多家長(zhǎng)的口頭禪不是“笨”

　　而是“親生的”