“因?yàn)槟莻€(gè)媽媽的方法不對(duì)，差點(diǎn)毀掉孩子，家長(zhǎng)根本不懂孩子，說(shuō)孩子不要臉，對(duì)一個(gè)不到10歲的小姑娘打擊非常大。從那以后，她一看見(jiàn)大人，就下意識(shí)地?fù)踝⊙劬Γa(chǎn)生了嚴(yán)重的交往障礙。”提起做心理咨詢(xún)老師印象最深的事，內(nèi)蒙古市教研中心吳海婧老師向未來(lái)網(wǎng)記者講述了那個(gè)令她無(wú)法忘懷的小姑娘。

　　女孩寫(xiě)情書(shū)引老師暴怒

　　小姑娘白白胖胖的，皮膚非常好，因?yàn)殚L(zhǎng)得胖，胸部也能明顯看出已經(jīng)發(fā)育了。

　　一次數(shù)學(xué)課上，班長(zhǎng)向老師反應(yīng)“何詩(shī)情（化名）給我寫(xiě)情書(shū)。”

　　老師瞪大了眼睛，沒(méi)有理會(huì)，不一會(huì)兒，學(xué)習(xí)委員和體育委員也報(bào)告老師“何詩(shī)情（化名）給我寫(xiě)情書(shū)。”

　　“老師蹭地就火了，她惡狠狠地瞪著我，就像要把我吃掉。”事后，何詩(shī)情告訴吳海婧“媽媽”。

　　下課后，數(shù)學(xué)老師把何詩(shī)情叫到校長(zhǎng)辦公室，當(dāng)著她的面說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生我不教她了，給她換班吧。”

　　校長(zhǎng)對(duì)詩(shī)情的數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“你別激動(dòng)，學(xué)生還小，懵懂無(wú)知，根本不懂什么叫情書(shū)，也許事情沒(méi)有你想得那么嚴(yán)重。”

　　何詩(shī)情告訴吳海婧，數(shù)學(xué)老師的眼神像刀子，她問(wèn)我啥，我都不理她，校長(zhǎng)問(wèn)我，我就回答他的問(wèn)題。“我們校長(zhǎng)高高瘦瘦的，可帥了，說(shuō)話一點(diǎn)都不像數(shù)學(xué)老師那么兇，我喜歡那樣的。”吳海婧說(shuō)，她描述校長(zhǎng)的時(shí)候一臉的喜悅和崇拜，后來(lái)我一見(jiàn)那個(gè)校長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)果然和她描述得一樣。

　　從此以后，一上數(shù)學(xué)課，何詩(shī)情就低著頭，自己玩，壓根不聽(tīng)老師講課。如果老師的眼神和她的眼神對(duì)上，她馬上用手臂擋著眼。

　　有一次，在樓梯上巧遇數(shù)學(xué)老師上樓，何詩(shī)情抬起胳膊擋眼，結(jié)果，一下子從樓梯上滾下來(lái)，眼睛、臉和胳膊全摔破了，醫(yī)生建議她休學(xué)或者轉(zhuǎn)學(xué)。

　　“老師，我真的不要臉嗎？”

　　后來(lái)，媽媽帶她看去做心理咨詢(xún)，吳海婧老師接待了她們，得知何詩(shī)情無(wú)論什么時(shí)候，在什么地方遇到大人，無(wú)論看見(jiàn)的是男是女，也不管是否認(rèn)識(shí)，都會(huì)抬起胳膊擋眼睛，哪怕是坐在媽媽的電動(dòng)車(chē)上。

　　為什么擋著眼呢？

　　何詩(shī)情答道：“數(shù)學(xué)老師肯定把我的事給別人說(shuō)了。”

　　吳海婧告訴未來(lái)網(wǎng)記者，“她的這種反映就是泛化心理癥，因?yàn)閾?dān)心所有人都知道她給男生寫(xiě)情書(shū)了，所以怕別人看見(jiàn)她。”

　　吳海婧表示，是何詩(shī)情媽媽罵她不要臉深深傷害了孩子的自尊心。一旦看到孩子擋眼睛，詩(shī)情媽媽就打何詩(shī)情的手或者揪她，提醒她不要擋眼睛。

　　私底下，何詩(shī)情悄悄地問(wèn)吳海婧，“媽媽說(shuō)我這么小就想男人，罵我不要臉！老師，我真的不要臉嗎？”

　　吳海婧告訴何詩(shī)情：“你發(fā)育得很好，也很正常，一個(gè)女孩喜歡男孩是正常現(xiàn)象啊！如果到了一定的年齡，沒(méi)有對(duì)異性的好感，反而不正常呢。”聽(tīng)了這話，何詩(shī)情的眼淚刷地流下來(lái)了，她揚(yáng)起天真的小臉，吃驚地問(wèn)：“老師，您說(shuō)的是真的嗎？您能不能說(shuō)慢點(diǎn)，我記下來(lái)，回去給我媽媽看。”吳海婧告訴她，不用記，老師會(huì)告訴你媽媽。

　　“老師您一定要把給我說(shuō)的這話再給我媽媽說(shuō)一遍呀，下次我拿個(gè)錄音機(jī)來(lái)，把您說(shuō)的話錄下來(lái)，回家放給我爸爸媽媽聽(tīng)。”

　　“我可不可以叫你媽媽?zhuān)课覌寢尪紱](méi)有對(duì)我這么好。”她來(lái)咨詢(xún)的時(shí)候，如果她媽媽在，她就一句話也不說(shuō)，用眼神示意我讓她媽媽出去。“孩子的信任讓我特別心痛。”吳海婧告訴未來(lái)網(wǎng)記者。

　　腦子里有兩個(gè)小人打架

　　據(jù)悉，何詩(shī)情6歲之前跟著姥姥生活，9歲就來(lái)例假了，身體也開(kāi)始發(fā)育，所以這種性早熟讓她對(duì)異性產(chǎn)生了好感。

　　自從情書(shū)事件被曝光以后，何詩(shī)情開(kāi)始抗拒學(xué)數(shù)學(xué)，每天的數(shù)學(xué)作業(yè)能寫(xiě)2小時(shí)，甚至寫(xiě)到晚上11點(diǎn)還完不成，就算媽媽每天坐在她身邊看著她做題，她也是要么發(fā)呆，要么摳摳這摸摸那。

　　有一次，喜歡語(yǔ)文老師的何詩(shī)情語(yǔ)文考試得了98分，數(shù)學(xué)才考了43分，媽媽氣沖沖地找到吳海婧，抱怨孩子不學(xué)數(shù)學(xué)，又考了這么點(diǎn)。看了詩(shī)情的卷子后，吳海婧偷偷地對(duì)何詩(shī)情說(shuō)：“我看你很聰明，這些題你不是不會(huì)吧？要不你再試試做做看？”

　　在吳海婧的鼓勵(lì)下，何詩(shī)情又重做了一遍，她媽媽一看，哀嘆這次竟然得了90多分，覺(jué)得不可思議，大家一直以為她真的課堂上不聽(tīng)數(shù)學(xué)老師的課，什么也不會(huì)。

　　吳海婧?jiǎn)査秊槭裁床幌雽W(xué)習(xí)呢？

　　何詩(shī)情告訴吳海婧：“班長(zhǎng)回答問(wèn)題時(shí)特別帥，什么問(wèn)題都難不倒他，其實(shí)，我也不想喜歡他，我就是想看他，想和他玩。我也不想寫(xiě)信給男生，這是不要臉。但是，我控制不住自己，平時(shí)我腦子里有兩個(gè)小人經(jīng)常打架，一個(gè)小人說(shuō)‘沒(méi)事的，玩去吧，不做作業(yè)’；另一個(gè)小人說(shuō)快聽(tīng)課吧，要不，等下數(shù)學(xué)老師又訓(xùn)你了。”

　　最后哪個(gè)小人占上風(fēng)了？

　　總是那個(gè)小人說(shuō)：“不聽(tīng)，就不聽(tīng)，鼓勵(lì)我去玩吧！”

　　吳海婧告訴她，努力學(xué)習(xí)，你會(huì)變得更漂亮，等你上了高中或者大學(xué)以后，你選擇對(duì)象的余地更大。

　　“但是，我就喜歡我們班上的那三個(gè)男生。”

　　女孩8歲前出現(xiàn)乳房發(fā)育、月經(jīng)來(lái)潮等癥狀就是性早熟，中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院兒科內(nèi)分泌專(zhuān)科副主任梁立陽(yáng)認(rèn)為，女孩出現(xiàn)性早熟約為男孩的5-10倍，但男孩的性早熟癥狀更難以發(fā)現(xiàn)。

　　北京市東直門(mén)中學(xué)專(zhuān)職心理老師、中國(guó)計(jì)生協(xié)青春健康國(guó)家級(jí)師資陳萱告訴未來(lái)網(wǎng)記者，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)不懂青少年的性心理，不知道如何開(kāi)展相應(yīng)的性教育，才會(huì)出現(xiàn)一個(gè)10歲小女孩給男生寫(xiě)個(gè)小紙條就被羞辱的情況。“性教育不是補(bǔ)救措施，應(yīng)該做在前面。”陳萱認(rèn)為，“性教育不等于防性侵教育，性教育是做人教育，是學(xué)會(huì)愛(ài)的教育。”她建議首先讓老師接受相關(guān)知識(shí)，并對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生同時(shí)開(kāi)展性健康教育。

　　吳海婧表示，當(dāng)老師或者家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小學(xué)中高年級(jí)的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，就要考慮是否出現(xiàn)了性早熟及異性交往問(wèn)題。