欺凌多發(fā)農(nóng)村及城鄉(xiāng)接合部
相關(guān)部門對(duì)“校園欺凌”事件風(fēng)險(xiǎn)定級(jí)偏低，導(dǎo)致“校園欺凌”長(zhǎng)期以來(lái)沒有得到足夠重視。
目前應(yīng)該樹立“校園欺凌”風(fēng)險(xiǎn)防治觀念、明確“校園欺凌”的風(fēng)險(xiǎn)防治責(zé)任、健全“校園欺凌”風(fēng)險(xiǎn)防治制度、提高“校園欺凌”風(fēng)險(xiǎn)定級(jí)
近期發(fā)生的“校園欺凌”事件可謂觸目驚心。
“校園欺凌”并非偶發(fā)事件。由于傳統(tǒng)觀念作祟，這類事件出現(xiàn)兩種極端情況：大量個(gè)案被“內(nèi)部消化處理”;如果被曝光，往往是事態(tài)嚴(yán)重、行為極其惡劣的個(gè)案。
專家認(rèn)為，相關(guān)部門對(duì)“校園欺凌”事件風(fēng)險(xiǎn)定級(jí)偏低，導(dǎo)致“校園欺凌”長(zhǎng)期以來(lái)沒有得到足夠重視。因此，對(duì)于“校園欺凌”的風(fēng)險(xiǎn)防治不僅要轉(zhuǎn)變觀念，還要健全風(fēng)險(xiǎn)防治制度，提高“校園欺凌”的風(fēng)險(xiǎn)定級(jí)。
“‘校園欺凌’因?yàn)楫?dāng)事人年齡過(guò)小，欺凌行為并未造成實(shí)質(zhì)性的傷害所以通常并沒有引起關(guān)注。老師家長(zhǎng)只看到他們對(duì)我的不友好，根本看不到不友好的背后是因?yàn)槟硞€(gè)無(wú)理的緣由引發(fā)的集體性的攻擊與傷害。”在“知乎”網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答社區(qū)上，一位曾遭受“校園欺凌”的網(wǎng)友這樣寫道。
一位在北京市某區(qū)教育委員會(huì)工作的人士告訴《法制日?qǐng)?bào)》記者，引發(fā)“校園欺凌”的都是一些很瑣碎的小事。一些在成年人看來(lái)微不足道的小事，足以引發(fā)一起“校園欺凌”事件。
6月24日，山西省陽(yáng)泉市平定縣警方接到一名昵稱“叉燒肉”網(wǎng)友的舉報(bào)，稱有一伙女生經(jīng)常在平定縣城關(guān)中學(xué)附近欺辱同學(xué)，并將欺辱虐待的照片上傳至手機(jī)交友APP“遇見”上大肆炫耀。從照片上看，這伙女生經(jīng)常在固定地點(diǎn)圍毆、掌摑、辱罵一女生，逼其下跪甚至拿煙頭燙其身體。
經(jīng)調(diào)查，辦案民警很快鎖定涉事女生王某及其同伙女伴。在王某等人新一輪施暴過(guò)程中，民警成功解救受害女生林某，并將王某一伙女生拘留調(diào)查。民警問(wèn)其施暴的原因，王某稱只是單純看這種“書呆子”不順眼，準(zhǔn)備教訓(xùn)教訓(xùn)她。
從表面上看，“校園欺凌”行為并不會(huì)造成明顯的傷害結(jié)果，但是，對(duì)作為未成年人的受害方而言，則會(huì)給他們?cè)斐珊艽蟮男睦韨Γ@種傷害甚至難以修復(fù)。
再次引用上述網(wǎng)友的話：“這件事情伴隨著我整整一年。這一年中，我被人痛罵，被人毆打，被人吐口水，被人當(dāng)作病毒般的存在。哭有什么用，找家長(zhǎng)老師有什么用，一旦他們離開教室，欺凌只會(huì)變本加厲。我只能熬著，幾度想要用自殺來(lái)報(bào)復(fù)他們以求解脫。這噩夢(mèng)般的一年，我才小學(xué)六年級(jí)，迫不及待想要告別。”
上述區(qū)教委人士向記者介紹，“校園欺凌”事件在校園內(nèi)發(fā)生的較少，一般發(fā)生在校園周邊比較隱蔽的地方;從發(fā)生概率來(lái)講，“校園欺凌”事件當(dāng)事人以初中生為主。因?yàn)槟挲g小的學(xué)生都是由家長(zhǎng)全程接送，而高中生的自我約束和自控力比較強(qiáng);從“校園欺凌”事件發(fā)生的時(shí)間來(lái)看，放學(xué)后的機(jī)率大，因?yàn)檫@段時(shí)間是管理的真空;從發(fā)生的區(qū)域來(lái)看，“校園欺凌”事件主要發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)以及城鄉(xiāng)接合部。
“從預(yù)防的角度來(lái)看，關(guān)口前置能夠起到比較好的預(yù)防效果。”上述區(qū)教委人士說(shuō)，這就是所謂的主動(dòng)防。比如做一些預(yù)防性的排查工作，學(xué)校在前期摸排時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)化解。
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