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勞教制度自創(chuàng)建以來，已經(jīng)走過57個(gè)年頭。其適用對象范圍逐漸擴(kuò)大，且引發(fā)不斷的爭議。中央司法體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)人姜偉曾表示：中國正在研究勞教制度的改革方案。勞教制度從何而來，有怎樣的演變歷程，為何引發(fā)“存廢之爭”？
演變歷程
溯源
最早為肅反壞分子
中國的勞動教養(yǎng)制度，在建國初期的“肅反”運(yùn)動中應(yīng)運(yùn)而生。《中國勞動教養(yǎng)制度的檢討與改革》一書資料顯示，1955年8月發(fā)布的《關(guān)于徹底肅清暗藏的反革命分子的指示》規(guī)定了內(nèi)部“肅反”的勞教對象是黨、政、軍、群、企事業(yè)單位的“反革命分子”和“壞分子”。
對待他們：“一種辦法，是判刑后勞動改造。另一種辦法，是不夠判刑、而政治上又不適用于繼續(xù)留用，放到社會上又增加失業(yè)的，則進(jìn)行勞動教養(yǎng)，就是雖不判刑，雖不完全失去自由，但亦應(yīng)集中起來，替國家做工，由國家發(fā)給一定的工資?！睆?955年創(chuàng)建勞教制度到1957年“反右”之前的這個(gè)階段，被勞動教養(yǎng)的人員十分有限，全國不足1萬人。而勞動教養(yǎng)正式成為一項(xiàng)法律制度，是在“反右”斗爭發(fā)動的1957年。
演變
適用范圍逐漸擴(kuò)大
1955年定義的“反革命分子”具體指：特務(wù)、土匪、惡霸等，“壞分子”指：政治騙子、流氓分子等。1982年勞動教養(yǎng)的適用對象調(diào)整為不夠刑事處分的搶劫、強(qiáng)奸等“六種人”；2002年勞動教養(yǎng)的范圍擴(kuò)大到“十種人”。
幾十年間，勞教制度適用范圍逐漸擴(kuò)大，對勞教適用對象的規(guī)定達(dá)二十多種，其中有些純屬道德范疇，如婚外與他人同居的；有些規(guī)定也早已過時(shí)無效，如倒賣各種計(jì)劃供應(yīng)票證，不夠刑事處分的；有些規(guī)定認(rèn)定起來較為模糊，如因犯罪情節(jié)輕微而被人民檢察院不起訴，人民法院免予刑事處罰的。
勞動教養(yǎng)對象的地理范圍，也在不斷地?cái)U(kuò)大。近年來，勞動教養(yǎng)的適用面由城市逐漸擴(kuò)大到農(nóng)村，如山東省就頒布了《關(guān)于在集中整治農(nóng)村社會治安斗爭中辦理勞動教養(yǎng)案件若干問題的意見》，專門就此作出部署。
現(xiàn)狀
已與立法精神沖突
勞動教養(yǎng)，即“勞動”“教育”“培養(yǎng)”，設(shè)立初期是一種就業(yè)安置辦法，也是對公民違法行為實(shí)施的一種強(qiáng)制性教育措施，目的在于將被勞教者“改造成為自食其力的新人”。無需法庭庭審、宣判，公安機(jī)關(guān)可對疑犯直接進(jìn)行最高期限為4年的限制人身自由的處罰，并強(qiáng)迫其勞動，接受思想教育。接受勞教人員通常行為違法，但并未達(dá)到入刑標(biāo)準(zhǔn)。被決定勞動教養(yǎng)的人，由司法行政部門的勞動教養(yǎng)管理所收容并進(jìn)行教育改造。
1996年開始實(shí)施的《行政處罰法》規(guī)定，行政法規(guī)只能設(shè)定除限制人身自由以外的行政處罰。勞教雖然被定性為行政處罰，卻未納入《行政處罰法》所列處罰種類，而且勞教限制人身自由與《行政處罰法》的立法精神嚴(yán)重沖突。
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