少年中國安在？！
一群無比痛恨應試教育的父母，唯恐通不過沒天理的考試；
一群無比鐘愛自己孩子的家長，整天琢磨著怎樣虐待孩子。
這，就是中國。這，就是當下的中國——人人痛斥著體制的不公、名校的黑暗、教育的乖張、課本的老朽、師資的顢頇、“特長”的貓膩、拼爹的無恥……
但只要一個聲音高叫著：進來吧，給你名額！立馬就有無數膝蓋放棄圍觀，放棄抗議，跪倒在矜持的校門前。
自己不咋地，卻強迫孩子“只準第一”、只準“鳳凰高枝”的風氣已經蔓延三十年，終于演變成人人爭先的超前閱讀：“初中學高中課程，小學讀初中課程，學齡前認字過百，入幼前數字加減……遠遠地，我們只看到一群群披頭散發、口氣渾濁的母親拽著孩子奔跑，奔跑——“占坑”、報班、學文藝、考奧數、找關系、塞紅包……
沒有比我們更愛孩子了。因為只有一個。
沒有比我們更整孩子了。因為只有一個。
“如果給他們快樂的童年，社會將給我們凄慘的晚年！”
于是，在人人知道的殘酷下，人人玩得樂此不疲。就像貪腐的浪潮，人人痛斥著貪腐，也人人暗羨著貪腐，因為“適度貪腐，暗合民意”？
嗚呼！如果中國的孩子沒有童年，則推論一定是可怕的：沒有童年，就沒有少年，沒有少年，則“少年中國”安在？！
一個出土就成年的社會，少年中國安在？！
誰制造了教育恐慌
在飯桌、在微博、在論壇，他們一邊在熱議、熱評、熱轉對中國教育的批評和質疑，一邊在相互打聽、交流甚至較勁還該為孩子多報名哪個課外班，對所謂“減負”措施不屑一顧。城市里的家長們看上去焦慮、煩躁甚至心口不一。專家們說，中國家長們正在陷入教育恐慌。那么，這種恐慌從何而來？是誰制造了教育恐慌？
9月，是傳統的開學季，暑假的結束意味著新的一學年開始。
不過，對中國無數中小學學生來說，他們只是剛剛結束了“第三學期”，無論是“補差”還是“培優”，只有“暑”沒有“假”，是這些孩子對暑假生活的總結。
盡管，早在2000年初，教育部就頒布了嚴禁中小學利用假期補課的“禁補令”，而且每到暑假之前，各地教育管理部門都會再次重申，但誰都知道，學校內部的假期補課屢見不鮮。對這些“頂風作案”的學校來說，若說全是為了賺點補課費，多少是有點“冤情”的——校長的壓力不光來自上級部門，還來自不同意校方“放羊”的家長們，在他們中的不少人看來，不補課等同于不負責任。
顯然，對很多教師來說，這個暑假跟往年一樣忙得不可開交。老師在家開“小灶”是全國皆知的“秘密”，暑假期間，名校名師一天早中晚連軸上三至四場補習班是家常便飯。實事求是地說，不少老師也常常是身不由己，方方面面托來的關系、家長的再三懇求，使他們根本無法逍遙江湖。
如果說學校和在職教師的補課，多少還有點偷偷摸摸的意思，那么，社會上的各類補課機構的火爆程度是有目共睹的。在北京、上海、廣州等大城市，大大小小的校外培訓機構的暑期班人滿為患，每場補習結束，校門外接送學生的車輛常常造成交通擁堵。
事實上，校外培訓機構的周末市場的人氣從來不輸寒暑假。從形形色色的英語，被痛批、禁賽后改頭換面的奧數，到語，數、外等主課的提前教授及同步復習……再加上鋼琴、游泳等文體項目，從學前的準小學生到初三、高三的準畢業生，全年齡段、全系列、全方位、全需求，都可以在各種培訓機構找到對應的課程。家長們熱切的需求，使得中小學校外教育市場爆棚，使得這個行業的迅猛發展令人咋舌，據傳，有主打“一對一”高端補習市場的培訓機構正在迅速擴張，積極醞釀上市。
如今，有關教育的種種，或許是當今中國最容易激發共同興趣的話題，具體如擇校、課外班、與老師相處，宏觀如教育體制以及最近出臺的有人歡喜有人憂的異地高考。
在飯桌、在微博、在論壇，他們一邊在熱議、熱評、熱轉對中國教育的批評和質疑，一邊在相互打聽、交流甚至較勁還該為孩子多報名哪個課外班，對所謂“減負”措施不屑一顧。城市里的家長們看上去焦慮、煩躁甚至心口不一。
專家們說，中國家長們正在陷入教育恐慌。那么，這種恐慌從何而來？是誰制造了教育恐慌？
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