隨著“雙非”嬰兒的逐漸長大，給香港造成的壓力從母嬰護(hù)理傳遞到幼兒教育、小學(xué)教育。在深圳各關(guān)口，每天有1.3萬兒童跨境上學(xué)，香港公平、有序的社會(huì)環(huán)境給家長留下了深刻印象。
比深圳幼兒園學(xué)童早起兩小時(shí)，5歲的婷婷凌晨5點(diǎn)就起床上學(xué)。她胸前掛了一個(gè)小包，里面裝有香港發(fā)出的回港證，廣東省公安廳發(fā)出的邊境特別通行證、跨境學(xué)童證，還有香港天水圍可瑞幼稚園的班級(jí)信息。
婷婷是內(nèi)地“雙非”父母在香港生的孩子，擁有香港居民身份，可享受香港教育。從兩歲零10個(gè)月開始，婷婷已經(jīng)跨境到香港的幼稚園上學(xué)3年。今年9月份，她將入讀香港元朗的一所小學(xué)。
在深圳各個(gè)關(guān)口，每天有1.3萬學(xué)童像婷婷一樣跨境到香港讀書，主要是幼稚園和小學(xué)的學(xué)童。
2007年至今，“雙非”嬰兒多達(dá)17.7萬人。去年，香港政府限制赴港產(chǎn)子人數(shù)，“雙非”嬰兒預(yù)計(jì)將減少。
如果說幾年前到香港生孩子只是選擇一個(gè)新的起點(diǎn)，如今孩子到香港讀書學(xué)習(xí)，改變真正降臨了。
跨境上學(xué)
2006年，卓先生決定再生一個(gè)孩子。由于身邊很多朋友和同事都在香港生子、送往香港讀書，卓先生對(duì)香港教育、社會(huì)制度都有好感。“（去香港讀書）我們算遲了。”卓先生說。他妻子后來在香港誕下婷婷。
那一年“雙非”孕婦暴增，兩三年后，“雙非”造成的壓力從母嬰護(hù)理傳遞到幼兒教育、小學(xué)教育。從每天跨境上學(xué)的狀況就可見一斑。
深圳福田口岸附近大型樓盤皇御苑，跨境學(xué)童上車集合點(diǎn)。早晨6點(diǎn)多開始已有多名保姆、家長牽著幾歲大的孩子等候在門口。
10多分鐘內(nèi)，掛著葉太、蓮姨招牌的深港跨境學(xué)童校車開到，家長把孩子往車上一推，車上的保姆將孩子手一拉，車就關(guān)上門離開。
7點(diǎn)多，深圳各個(gè)關(guān)口迎來最早最龐大的過關(guān)群體。跨境學(xué)童排成十幾米長的隊(duì)伍，拖著手或拉著衣角。來自同一家跨境校車公司的多名保姆分別在隊(duì)伍前中后的位置看管小孩。出入境大廳充滿孩子的喧嘩聲。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，深圳約有7家跨境校車企業(yè)，服務(wù)于1.3萬跨境學(xué)童。這些公司都給自己的小客戶制作了掛包，便于攜帶各種通關(guān)證件。
深圳市交警局今年年初在福田口岸新增跨境校車專用停車位，6~10個(gè)車位，可滿足30輛校車。交警局通報(bào)，目前羅湖口岸每天過境學(xué)童約數(shù)千人。羅湖口岸和福田口岸通關(guān)業(yè)務(wù)均為滿負(fù)荷運(yùn)作，交警局認(rèn)為不宜再增加接送車輛和跨境學(xué)童人數(shù)。
從深圳集合點(diǎn)上車到達(dá)關(guān)口，婷婷在保姆帶領(lǐng)下穿過兩個(gè)關(guān)口。出香港關(guān)后，婷婷換乘香港牌照大巴前往學(xué)校。有些學(xué)童更需要中途下車，再換一輛汽車才能到學(xué)校。
香港北區(qū)（包括上水、打鼓嶺等地），包括深圳文錦渡、羅湖、沙頭角三條邊境過境通道，是跨境學(xué)童最集中的區(qū)域。2003年SARS期間，香港出生率低下，出現(xiàn)學(xué)額剩余。但近年，由于“雙非”孩子入學(xué)，再加上今年香港出生率回升，這一局面被改變。2011年北區(qū)有400個(gè)學(xué)位不足。2012年年初，2000個(gè)學(xué)位，卻有3000多人申請(qǐng)。
為了第二天早起上學(xué)，婷婷需要在每晚9點(diǎn)鐘入睡。不過，由于路途困頓，婷婷有好幾次還是在車上睡著了。
“姐姐是深圳人，我是香港人”
隨著孩子的跨境上學(xué)，“雙非”家庭逐漸開始認(rèn)識(shí)香港。“姐姐是深圳人，我是香港人。”這句話婷婷從父母那里聽回來，不太理解什么意思，但她喜歡說。
說起天水圍可瑞幼稚園有哪些活動(dòng)，婷婷想起前一個(gè)星期的郊游。內(nèi)容有參觀火車博物館，摘草莓、西紅柿，中午還吃齋菜。
香港幼稚園更經(jīng)常的戶外活動(dòng)，是教孩子搭地鐵、巴士，認(rèn)識(shí)香港的社區(qū)等。
在天水圍林黃明慧幼稚園，每個(gè)班門口處插著各個(gè)學(xué)生的“任務(wù)卡”。每個(gè)班每天開放四五個(gè)學(xué)習(xí)角，學(xué)生挑選其中的幾門課，在卡上記下，中午前完成。
老師將學(xué)生分成三個(gè)組，例如一個(gè)組寫英語，一個(gè)組做手工。做好的手工通過排列、拼貼，就是老師要教的加減算術(shù)。當(dāng)學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)，就擦掉在卡上的一個(gè)記號(hào)，然后轉(zhuǎn)入下一組。“沒有人會(huì)催促，但孩子會(huì)有時(shí)間觀念，因?yàn)楸仨氃谠缟贤瓿蛇@些任務(wù)。長此以往也鍛煉了責(zé)任心。”該幼稚園高班班主任楊老師說。“香港人去哪個(gè)國家都可以。”楊太太的女兒小珠也常對(duì)她姐姐炫耀。
小珠在深圳讀了4年幼兒園。去香港讀小學(xué)之前，楊太太讓小珠在林黃明慧幼稚園重讀一學(xué)期，以便學(xué)習(xí)粵語和英文。
楊太太發(fā)現(xiàn)小珠在香港幼稚園開心得多。小珠說：“老師很溫柔，不像媽媽這么兇。”更有趣的是，小珠畫的畫都是“我愛陳老師”。
林黃明慧幼稚園園長周靜潔介紹，香港的教育是要培養(yǎng)孩子成為有涵養(yǎng)的好市民。老師會(huì)用講道理的方式勸導(dǎo)小朋友，也在各種情景培養(yǎng)孩子的紀(jì)律。周靜潔說：“德育帶給小朋友的是無窮無盡的。”
周靜潔喜歡用“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞多于“教學(xué)”。在她心目中，老師的作用是營造氛圍、協(xié)助學(xué)習(xí)以及教具制作。“老師是協(xié)助者，幫助小朋友找答案，而不是將答案告訴小朋友。”
卓先生認(rèn)為，香港幼稚園的老師薪酬更高，教學(xué)更專業(yè)。
卓先生參觀過婷婷上外教的英文課。“小朋友通過游戲方式學(xué)英文。一些男孩子很喜歡跟外教擊掌，所以搶著發(fā)言。”卓先生說。
上了一學(xué)期的課，楊太太心疼女兒。她對(duì)小珠說：“去香港上學(xué)太累了，我們還是回深圳吧。”結(jié)果小珠不愿意。
于是，楊太太又為女兒申請(qǐng)了元朗的小學(xué)。楊太太的計(jì)劃是，一、二年級(jí)仍然走讀，到三、四年級(jí)考慮讓女兒住在她香港的姑媽家里。
為什么非得去香港跨境上學(xué)？家長們的解釋是，香港公立小學(xué)免收學(xué)費(fèi)，只要交書本費(fèi)。公立學(xué)校書本費(fèi)一年要兩千多，低收入家庭還由香港政府買單，要花費(fèi)的就是每個(gè)月300港幣的餐費(fèi)，一年1000多港幣的校服費(fèi)和300元的空調(diào)費(fèi)。學(xué)校課外活動(dòng)，基本上全是免費(fèi)，有學(xué)校辦的，也有政府基金支持的。
關(guān)口附近的私立幼稚園學(xué)費(fèi)含伙食費(fèi)2500港幣一個(gè)月；學(xué)校課外活動(dòng)也是免費(fèi)。深圳幼兒園學(xué)費(fèi)在1000港幣左右，但是教學(xué)質(zhì)量沒有香港好。而香港出生的孩子沒有深圳戶口，在深圳只能讀私立學(xué)校。深圳私立學(xué)校質(zhì)量良莠不齊。香港老師不會(huì)體罰學(xué)生，而是會(huì)講道理；學(xué)生不是以考試為目標(biāo)，而是全面發(fā)展為一個(gè)好的公民。更重要的是，香港的學(xué)校對(duì)學(xué)生公平、不用送禮。
香港公平、有序的社會(huì)環(huán)境給家長留下深刻的印象。那些送孩子去香港上學(xué)的家長都希望子女成為真正的香港人。
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