《禮記·中庸》有云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”學(xué)習(xí)，是一個循序漸進(jìn)、動態(tài)提高、指導(dǎo)實(shí)踐的過程。開展“兩學(xué)一做”，是深化黨內(nèi)學(xué)習(xí)的有效抓手。因此，要積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)抓手、努力搭建學(xué)習(xí)平臺，從而打牢“學(xué)”這個基礎(chǔ)。

　　原原本本學(xué)。著力聽原話、讀原著、學(xué)原文、悟原理，將黨章黨規(guī)原文通讀精讀、學(xué)深悟透。通過學(xué)習(xí)，讀懂黨章這部“濃縮版”的黨史，重溫我黨發(fā)展的艱難歲月，感受長征路上的不死精神，縱覽改革開放的壯美篇章。黨章是管黨治黨的根本大法，是制定黨規(guī)的根本遵循，黨規(guī)是對黨章的具體執(zhí)行和貫徹落實(shí)，要把握二者的內(nèi)在聯(lián)系，要引發(fā)學(xué)習(xí)黨章和黨規(guī)之間的“化學(xué)反應(yīng)”，就需要原原本本地學(xué)，逐字逐句地學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，最終打牢夯實(shí)“學(xué)”的基礎(chǔ)。

　　帶著問題學(xué)。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，就是要敢于向問題“開炮”，敢于向“病樹”開刀，最終達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的目的。要突出問題導(dǎo)向，增強(qiáng)整改意識，學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對問題改，在學(xué)做結(jié)合、學(xué)做相促中達(dá)到知行合一。要結(jié)合本地區(qū)本系統(tǒng)本單位實(shí)際，把糾偏調(diào)向作為重點(diǎn)工作，把查擺整改貫穿整個過程。對于患有頑疾重癥的黨員，領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于亮劍發(fā)聲，把握用好從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，抓早抓小、防微杜漸、治病救人，從而達(dá)到“治病樹、拔爛根、護(hù)森林”的學(xué)習(xí)目的。

　　融入日常學(xué)。應(yīng)該看到，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動，而是要抓常抓長、嚴(yán)在日常的重要任務(wù)。要將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育融入基層、融入日常，通過黨員自覺學(xué)習(xí)和組織集中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)教育打造成為黨內(nèi)教育的“常青樹”，將有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)固化成為學(xué)習(xí)制度，從而更好地促進(jìn)廣大黨員干部學(xué)在日常、抓在經(jīng)常。推動日常學(xué)習(xí)，要多想辦法，多出實(shí)招，引導(dǎo)黨員實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而在不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)、實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐中達(dá)到知行合一，為黨和國家發(fā)展事業(yè)做出更多更大的貢獻(xiàn)。(李明)