“兩學一做”學習教育開展以來，全國政協機關制定印發“兩學一做”學習教育實施方案，明確提出，要教育引導黨員在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下都銘記黨員身份，模范履行崗位職責，做“能干、能寫、能講”的“三能”干部。（6月16日　人民網）

　　“兩學一做”學習教育不是一次活動，而是必須常常抓、長期抓的政治任務。推進“兩學一做”，要突出正常教育、重視全面學習、強調對標整改，著力打牢“學”的基礎，落實“做”的關鍵，創新“改”的牽引，確保學習教育學得好、做的實、效果好。

　　黨員干部要勤念“學、做、改”“三字經”，勤算“好、實、新”“三筆賬”，努力創新學習抓手、豐富學習載體、完善學習制度，將“兩學一做”持續推向深入。踐行“兩學一做”，要認真按照要求抓好規定動作，緊密結合實際創新自選動作，扎實推進融合籌謀加分動作。

　　扎實學、從嚴改，確保規定動作不走樣。“兩學一做”，基礎在學，學有標準、學有規范、學有所成；關鍵在做，做有標桿、做有依歸、做有實效。學要按照計劃來，做要對照問題改，努力做好專題學習、專題培訓、專題交流、專題測試“四大規定動作”，要突出制度建設，進一步嚴密黨的組織體系、嚴肅黨的組織生活、嚴格黨員教育管理、嚴明黨建工作責任，激發基層黨組織和廣大黨員干事創業巨大熱情，凝聚開拓進取、奮力創新的巨大合力，推動廣大黨員干部為黨和祖國發展事業出新力、創佳績、見實功。

　　深挖掘、多創新，確保自選動作有特色。“兩學一做”，說到底，是為發展添動力、為改革激活力、為服務加強執行力。各級黨組織要立足本地區本部門實際，摸清黨員“家底”，把脈黨員“病情”，開出診治“良方”。既要找出廣大黨員普遍存在的共性問題，還要找出少數“問題干部”存在的個別問題，根據“體檢表”，制定“私人定制式”的學習方案，選擇“正中靶心”的學習資料，通過因人施策、因勢利導、因材施教，做好學習教育“自選動作”。

　　強聯動、促融合，確保加分動作效果好。各級組織要加強協調聯動，統一學習部署，統籌學習安排，通過互派專家講黨課，互相“找茬”診“病情”，互通學習資料，互訂學習教材，從而實現共同學、齊整改、全進步的良好學習效果。“兩學一做”，各組織各部門要下好“一盤棋”，從全局上去謀劃學習教育；要善打“協同仗”，從局部上去攻破學習難題。在黨中央和上級黨委的統一領導下，各基層黨組織要組織開展再研究、再動員、再部署，做到組織領導到位，基層動員到位，骨干培訓到位“三到位”，確保全面從嚴治黨要求嚴到每個支部、落實到每名黨員。

　　“兩學一做”是一座促進黨員提本領、強黨性、促修身的黨內教育“富礦”。廣大黨員干部們，要努力做好規定動作、自選動作、加分動作“三種動作”，通過“學”“做”結合、“學”“做”互促、“學”“做”相融，達到學得好、做的優、整改實的良好學習效果，對標“四講四有”標準，爭做合格黨員、爭做先鋒旗幟。（鐘飛鴻）