習近平在各種場合的講話論述中多次談到一些干部“不善為”“不能為”和“不作為”，一針見血地指出領導干部身上存在的“三不”問題。當前，正是全力推進“兩學一做”學習教育的關鍵時期，如果在實踐中“兩學一做”遭遇“三不”干部時，“三不”干部能在活動中認真領悟、切實整改，定能“提神醒腦”，獲益匪淺，根治自身“頑疾”。

　　“三不”干部表現各異，“三不”問題互相影響。“不善為”是方法問題，不同于主觀上“不想為”，而是在新形勢下，仍習慣沿用老思路老套路工作，雖然做了大量工作，但是由于不對路子，往往陷于蠻干盲干，最后事與愿違；“不能為”是能力問題，主要表現在不懂規(guī)律、不懂門道、缺乏知識、缺乏本領，工作中顯得能力不足；“不作為”是態(tài)度問題，該辦不辦、該管不管、該闖不闖，“平平安安占位子、舒舒服服領票子、庸庸碌碌混日子”，　長期尸位素餐。“三不”問題之間并不孤立，“不善為”的狀態(tài)得不到糾正，終將成為“不能為”，“不能為”　日復一日極易變成“不作為”。“三不”干部極易貽誤發(fā)展時機，拖累發(fā)展大局，為黨和人民的事業(yè)帶來損失。

　　目前在全黨開展的“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”的學習教育活動，是面向全體黨員深化黨內教育、全面從嚴管黨治黨的重要部署，不失為解決“三不”干部問題的“良方”。

　　“三不”干部在“兩學一做”學習教育中要對自己提出更為嚴格的要求，比普通黨員多學一些、學深一些，務求學以致用，見到實效。學黨章黨規(guī)要將重點學習與自身履職盡責密切相關的內容，學系列講話要在全面、系統、深入上下功夫，真正用講話蘊含的治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略指導和解決工作中遇到的難題。也就是要結合實際把學習教育的任務、要求和措施具體化，堅持帶著問題學，干什么學什么、缺什么補什么，有針對性地學習掌握做好領導工作、履行崗位職責所必備的各種知識，從方法上解決“不善為”的問題，從能力上解決“不能為”的問題，從態(tài)度上解決“不作為”的問題。

　　“兩學一做”學習教育對癥“三不”干部“下藥”，必能讓“三不”干部藥到病除。“三不”干部無論是在“兩學一做”學習教育的過程中還是在今后的工作和生活中，都應該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活、工作方式。任何時候都要有危機意識、憂患意識，以“好干部”標準嚴格要求自己，對照“合格”找差距，對標“優(yōu)秀”找不足，做到好學樂學，如饑似渴地學習，只要堅持下去，日積月累，必定會徹底治愈“三不”頑疾，成長為優(yōu)秀黨員干部。（楊志）