當一個個青年重新聚集在不無破敗的校園，饑渴地汲取著知識時；當這個國家能夠給每一個喜歡讀書的人一張安穩的書桌時，人們知道，從那一刻起，生活開始不一樣了。
又到高考季，全國數百萬考生都在有序備考。
而在40年前，1977年9月，全國高校招生工作會議召開，會議決定立即恢復停止了10年之久的高考，“以統一考試、擇優錄取的方式選拔人才上大學”。12月，得知消息不久、沒有復習幾天的考生便興奮又忙亂地走進考場。
盡管一切都顯得那么匆忙，甚至不乏簡陋，然而，那一年，注定成為中國當代教育發展史的重大轉折，也是眾多受益學子心目中的“創世紀”。
這些年來，很多親歷者都在細細地描述，自己獲悉恢復高考后那種石破天驚的感覺。不管是后來成就大業的知名人士，還是一直默默無聞從事平凡工作的普通人，他們都由衷地感念偉大的時代。改變，從高考堅冰的消融開始；改變，從一個個生命個體的自由選擇開始。
知識改變命運。當一個個青年從天南地北的農田里伸直了腰，依稀看到遠方模糊的壯闊景象時；當一個個青年重新聚集在不無破敗的校園，饑渴地汲取著知識時；當這個國家能夠給每一個喜歡讀書的人一張安穩的書桌時，人們知道，從那一刻起，生活開始不一樣了。
這個“不一樣”，首先體現在教育機會的平等、公平上。不必鉆營尋求“推薦”，不必偷偷摸摸讀書，高等教育成了底層民眾、有志青年實現社會流動的寬闊大道。經由這條道路，每一個青年都可以改變人生的航向，走向遠方的未知世界，實現自我的拔擢與超越。
“不一樣”還體現在社會活力被激發、被釋放。有人在評論中國留學生先驅容閎時談道，“中國本身擁有力量，可以在真正完全擺脫迷信的重擔和對過去的崇拜時，迅速使自己新生，把自己建設成為一個真正偉大的國家?！倍謴透呖迹ú攀桥e，恰如一聲春雷，帶來春天般的希望。而正是因為匯聚了千百萬被堰塞、被抑制的人的合力，才會有后來波瀾壯闊的大開放、大發展。
這個“不一樣”，還體現在一個國家、一個社會如何看待知識和知識分子上?；蛟S從那時開始，“知識的春天”才真正開啟。人們欣喜地發現，知識獲得了從未有過的尊重，而有知識的人，愿意學知識的人有了更加廣闊的天地。知識，可以改變個人的命運，也同樣可以改變一個國家和民族的命運。個人的奮斗，與一個民族和國家的奮進，通過知識有了更加具體而清晰的關聯。
到如今，高考走過了風風雨雨的40年，在選拔了數不清的國之棟梁的同時，高考也面臨著改變。公眾曾擔憂的教育公平、區域不平衡、學生負擔重、招生腐敗、就業難等諸多問題，亟待通過進一步的深化改革加以破解。但無論如何，作為一種公平選才的手段，高考的意義與價值仍毋庸置疑，“知識改變命運”的主旋律，不會也不應該有任何變化。
今年的高考馬上又要啟帷。千千萬萬莘莘學子又將走進考場。與40年前一樣，這不僅僅意味著考生個人與家庭的命運轉折，也在為一個國家的未來進行人才的奠基。■ 社論
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