2014年教育藍皮書發布，去年79例中小學生自殺案例主要由壓力造成;師生沖突致自殺紛爭最多
21世紀教育研究院、社會科學文獻出版社13日聯合發布了2014年教育藍皮書《中國教育發展報告(2014)》。
教育藍皮書收錄了南京師范大學社會發展學院副教授程平源關于去年中小學生自殺情況的研究報告。該研究發現，學習壓力是學生自殺最重要的起因。
此外，教育藍皮書還發布了2013屆高校畢業生初次就業率、平均起薪，以及去年公眾教育滿意度分項指標評價。
【學生自殺】
老師行為失當引發14例自殺
程平源共搜集到79例(其中14例未報道自殺起因)去年中小學生自殺案例中，壓力主導型自殺是主要類型。
從自殺成因來看，壓力主導型自殺在中國中小學生的自殺中占絕大多數，包括師生沖突、學業壓力等類別。這類自殺的主要原因是因為意志力被耗盡而失控，根據意志力損耗的原因可分為兩類：一類為崩潰之死，由于學習壓力自我耗損，導致突發自殺或者蓄謀自殺;一類為羞辱之死，在他人的言語暴力和身體暴力下自我耗損到一個極致，以致自殺。由學業壓力導致的自殺基本上屬于崩潰之死;很多師生沖突導致的自殺案例基本上屬于羞辱之死。
大多數自殺類型指向教育缺陷
藍皮書指出，去年五一長假之后南京市同一天連續發生兩起中小學生自殺事件，均跟學生沒有完成作業有關。
藍皮書指出，大多數中小學生自殺類型都指向教育缺陷。壓力主導型自殺背后是高度的應試教育催生了學生的脆弱。
因此，程平源建議，要從根本上減少和杜絕中小學生自殺問題，就需要改革唯分數至上的評價體系，強調以個體能力為核心的個性化和多樣性評價，不能讓學生成為現代工業的勞動力，而要在中小學階段，教會他們追求廣闊的精神生活和終極價值。
老師行為失當引學生自殺最受詬病
程平源發現，去年因老師行為失當，引發的中小學生自殺有14例，“這一類型的自殺紛爭最多，也最受人詬病。”例如，浙江金華一家中學的高二學生小朱，因早讀課時讀其他課本，被老師辱罵。在等母親到校協商解決此事的過程中，小朱卻選擇跳樓自殺。
程平源認為，師生沖突暴露了中國應試教育以升學率為主的考核指標體系，使教師嚴重缺乏對學生的愛，反而把學生當做羞辱對象。
“很多中小學老師并不了解學生背景，怎么和學生建立朋友關系。”北大法學院教授孫東東說，如果學生不愿和老師說心里話，將難以在學校排解壓力。
【畢業生就業】
去年畢業生平均起薪3378元
13日發布的教育藍皮書中，也收錄了2003年便開始調查大學生就業的北京大學教育經濟研究所數據。
去年6月，北大教育經濟研究所共對21個省份的30所高校進行問卷調查，回收了15060份有效問卷，顯示2013屆高校畢業生初次就業率達到71.9%，“比我們在2011年(72.2%)和2009年(67.1%)調查的數據都要高，”北大教育學院助理教授馬莉萍說。
其中，高職高專初次就業率最高，達到78.1%，其次是“211”(包括“985”)重點大學和普通本科院校，最低的是獨立學院和民辦高校，初次就業率僅為44.3%。
據2013屆受訪畢業生了解，用人單位給他們開出的平均起薪為3378元/月，而他們為求職花費的相關人均費用是1766元。
12.8%的受訪畢業生選擇在京津滬工作，他們了解到的平均起薪更達到5419元/月。
在已經確定就業單位的畢業生中，只有0.4%的畢業生很不滿意自己的工作，而有64.8%的畢業生對找到的工作感到滿意，甚至非常滿意。
什么因素影響就業?結果顯示，“送禮買人情”被畢業生排在最后，而“工作能力強”則是他們認為最能影響就業成敗的因素。在擇業過程中，他們也最不看重用人單位能否解決戶口問題、可兼顧親友關系和專業對口，最看重的是個人發展和福利待遇。
【教育滿意度】
去年教育總體滿意度不及格
教育藍皮書發布年度公眾教育滿意度調查活動結果。據介紹，公眾對目前所在地域的教育總體狀況滿意度評價，未達到及格線，僅有58.28分，30.31%的公眾持有不同程度的負面評價。
有56.06%的受訪者中認為“幼升小”過程中，公辦學校擇校、考試現象非常嚴重、比較嚴重，而在評價“小升初”相應指標時，低滿意度群體比例更增至74.64%。
相應的，僅有4.29%受訪者認為所在地區“幼升小”公辦學校沒有擇校、考試現象，而認為所在地區“小升初”公辦學校沒有擇校、考試現象的受訪者比例更是低至2.17%。
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