2014年教育藍皮書發(fā)布，去年79例中小學生自殺案例主要由壓力造成;師生沖突致自殺紛爭最多
21世紀教育研究院、社會科學文獻出版社13日聯(lián)合發(fā)布了2014年教育藍皮書《中國教育發(fā)展報告(2014)》。
教育藍皮書收錄了南京師范大學社會發(fā)展學院副教授程平源關于去年中小學生自殺情況的研究報告。該研究發(fā)現，學習壓力是學生自殺最重要的起因。
此外，教育藍皮書還發(fā)布了2013屆高校畢業(yè)生初次就業(yè)率、平均起薪，以及去年公眾教育滿意度分項指標評價。
【學生自殺】
老師行為失當引發(fā)14例自殺
程平源共搜集到79例(其中14例未報道自殺起因)去年中小學生自殺案例中，壓力主導型自殺是主要類型。
從自殺成因來看，壓力主導型自殺在中國中小學生的自殺中占絕大多數，包括師生沖突、學業(yè)壓力等類別。這類自殺的主要原因是因為意志力被耗盡而失控，根據意志力損耗的原因可分為兩類：一類為崩潰之死，由于學習壓力自我耗損，導致突發(fā)自殺或者蓄謀自殺;一類為羞辱之死，在他人的言語暴力和身體暴力下自我耗損到一個極致，以致自殺。由學業(yè)壓力導致的自殺基本上屬于崩潰之死;很多師生沖突導致的自殺案例基本上屬于羞辱之死。
大多數自殺類型指向教育缺陷
藍皮書指出，去年五一長假之后南京市同一天連續(xù)發(fā)生兩起中小學生自殺事件，均跟學生沒有完成作業(yè)有關。
藍皮書指出，大多數中小學生自殺類型都指向教育缺陷。壓力主導型自殺背后是高度的應試教育催生了學生的脆弱。
因此，程平源建議，要從根本上減少和杜絕中小學生自殺問題，就需要改革唯分數至上的評價體系，強調以個體能力為核心的個性化和多樣性評價，不能讓學生成為現代工業(yè)的勞動力，而要在中小學階段，教會他們追求廣闊的精神生活和終極價值。
老師行為失當引學生自殺最受詬病
程平源發(fā)現，去年因老師行為失當，引發(fā)的中小學生自殺有14例，“這一類型的自殺紛爭最多，也最受人詬病。”例如，浙江金華一家中學的高二學生小朱，因早讀課時讀其他課本，被老師辱罵。在等母親到校協(xié)商解決此事的過程中，小朱卻選擇跳樓自殺。
程平源認為，師生沖突暴露了中國應試教育以升學率為主的考核指標體系，使教師嚴重缺乏對學生的愛，反而把學生當做羞辱對象。
“很多中小學老師并不了解學生背景，怎么和學生建立朋友關系。”北大法學院教授孫東東說，如果學生不愿和老師說心里話，將難以在學校排解壓力。
【畢業(yè)生就業(yè)】
去年畢業(yè)生平均起薪3378元
13日發(fā)布的教育藍皮書中，也收錄了2003年便開始調查大學生就業(yè)的北京大學教育經濟研究所數據。
去年6月，北大教育經濟研究所共對21個省份的30所高校進行問卷調查，回收了15060份有效問卷，顯示2013屆高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達到71.9%，“比我們在2011年(72.2%)和2009年(67.1%)調查的數據都要高，”北大教育學院助理教授馬莉萍說。
其中，高職高專初次就業(yè)率最高，達到78.1%，其次是“211”(包括“985”)重點大學和普通本科院校，最低的是獨立學院和民辦高校，初次就業(yè)率僅為44.3%。
據2013屆受訪畢業(yè)生了解，用人單位給他們開出的平均起薪為3378元/月，而他們?yōu)榍舐毣ㄙM的相關人均費用是1766元。
12.8%的受訪畢業(yè)生選擇在京津滬工作，他們了解到的平均起薪更達到5419元/月。
在已經確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中，只有0.4%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作，而有64.8%的畢業(yè)生對找到的工作感到滿意，甚至非常滿意。
什么因素影響就業(yè)?結果顯示，“送禮買人情”被畢業(yè)生排在最后，而“工作能力強”則是他們認為最能影響就業(yè)成敗的因素。在擇業(yè)過程中，他們也最不看重用人單位能否解決戶口問題、可兼顧親友關系和專業(yè)對口，最看重的是個人發(fā)展和福利待遇。
【教育滿意度】
去年教育總體滿意度不及格
教育藍皮書發(fā)布年度公眾教育滿意度調查活動結果。據介紹，公眾對目前所在地域的教育總體狀況滿意度評價，未達到及格線，僅有58.28分，30.31%的公眾持有不同程度的負面評價。
有56.06%的受訪者中認為“幼升小”過程中，公辦學校擇校、考試現象非常嚴重、比較嚴重，而在評價“小升初”相應指標時，低滿意度群體比例更增至74.64%。
相應的，僅有4.29%受訪者認為所在地區(qū)“幼升小”公辦學校沒有擇校、考試現象，而認為所在地區(qū)“小升初”公辦學校沒有擇校、考試現象的受訪者比例更是低至2.17%。
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