最近教育界發生的一系列丑聞讓公眾備感憤怒，其中不僅有師德的憂慮，也有對近年教師制度建設的反思。為回應公眾的訴求，教育部表示，對于師德建設，今年內將出臺教師師德考核評價規定，為師德劃出“紅線”。對于制度建設，要打破教師的鐵飯碗，實行五年一注冊。
其實，這兩點聲明只是對于既有政策的重申。教師資格五年注冊制度，在上海、北京、四川、甘肅等地已經開始推行。教育部門早前業已制定了全國推廣時間表。去年全國教育會議上，國務院提出，全面實施教師資格考試和定期注冊制度。可見，“打破鐵飯碗、五年一注冊”只是教育部門的份內工作，與此次由性侵事件引發的信任危機無甚關聯。
坦率地說，此次改革的看點倒是，教育部門的決心有多大。教育部門能否在信任危機中重塑形象，挽回民心。打破鐵飯碗與五年一注冊是否可以變成對偽教師的棒喝，同時擔負起讓教育的行家里手回歸的責任。
對于棒喝，“紅線”當然需要，但“底線”更重要。就拿新寧猥褻案來說，該教師已經被刑拘，教育部門竟然回應稱，“僅僅是猥褻，還沒有突破底線”。是否逾越了法律底線應該由司法部門評斷。教育部門這一心態其實是依法治校意識淡薄的體現。師德“紅線”的相關規定在《教育法》、《義務教育法》、《未成年保護法》中已經有詳細的規定。需要反思的是，為何法律淪為空文？本質上說，校長開房、猥褻學生等事件與近年屢受詬病的義務教育權、教育公平受侵害事件，以及豆腐渣校舍等等問題一樣，都是依法治校被褻瀆的結果。
此次出臺的相關規定能否成功，“去偽”當然有必要，“存真”才是根本。業務能力與道德水平往往是對雙胞胎。當下的師德危機，恰恰因為個別辦學者和教學者不僅是“外行”，更是“禽獸”。發掘那些專心教育的“教育家”，而不是為了升官發財泡妞等其他目的混入教師隊伍的“攪局家”，才是教師注冊制的使命所在。
打破“偽校長”們的鐵飯碗，讓真的教育行家們回歸雀巢，方是純潔教師隊伍最優選項。
此次出臺的相關規定能否成功，“去偽”當然有必要，“存真”才是根本。(付瑞生)
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