日前，中大前校長(zhǎng)黃達(dá)人接受媒體采訪時(shí)對(duì)高等職業(yè)教育問(wèn)題提出建議。對(duì)于一些地方政府對(duì)職業(yè)教育的不重視、不支持，黃教授提出了批評(píng)。（1月21日《中國(guó)青年報(bào)》）
無(wú)論高等職業(yè)教育還是中等職業(yè)教育，在政府話語(yǔ)體系、輿論關(guān)注度以及民眾的認(rèn)識(shí)中，往往不及高等教育、名牌大學(xué)那般受到青睞。在很多地方，職業(yè)院校的生均財(cái)政撥款不及普通高校就是再明顯不過(guò)的例子了。
放眼世界，誰(shuí)忽視職業(yè)教育誰(shuí)的經(jīng)濟(jì)就無(wú)法飛躍；誰(shuí)重視職業(yè)教育，誰(shuí)的經(jīng)濟(jì)國(guó)勢(shì)一定蒸蒸日上。關(guān)于美國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的學(xué)說(shuō)研究汗牛充棟，但職業(yè)教育一定是其中無(wú)法忽略的強(qiáng)大引擎。在十八世紀(jì)工業(yè)革命推動(dòng)下，美國(guó)曾經(jīng)普遍存在的傳統(tǒng)學(xué)徒制被英國(guó)的“技工講習(xí)所”代替，十九世紀(jì)中期后，大批職業(yè)技術(shù)學(xué)校雨后春筍般建立，就是為了及時(shí)迅速地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)格局、技術(shù)革命的巨大需求。正是大批“藍(lán)領(lǐng)”、“技術(shù)工人”的普遍成長(zhǎng)，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
前兩年的歐洲經(jīng)濟(jì)危機(jī)，很多老牌發(fā)達(dá)國(guó)家陷入泥淖難以自拔，而唯有德國(guó)相對(duì)而言受到的沖擊最小，被譽(yù)為“一枝獨(dú)秀”，其中一個(gè)重要原因就是德國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的堅(jiān)實(shí)厚重，面對(duì)金融債務(wù)危機(jī)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)揮了定海神針的作用。而德國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理與穩(wěn)定，得益于它強(qiáng)大的職業(yè)教育體系，尤其是其政府、企業(yè)、學(xué)校合作共營(yíng)的“雙元制職業(yè)教育模式”，使得德國(guó)的教育與經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，在務(wù)實(shí)中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定。
當(dāng)下中國(guó)面臨巨大經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型壓力，特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，無(wú)一不受到職業(yè)教育不平衡、不發(fā)達(dá)的掣肘。比如說(shuō)一方面很多地方大量裁員、就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重，另一方面各類熟練技術(shù)工、高級(jí)藍(lán)領(lǐng)又高薪難求。這其實(shí)已經(jīng)發(fā)出一種警示：在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，實(shí)體經(jīng)濟(jì)必須茁壯成長(zhǎng)，而技術(shù)藍(lán)領(lǐng)是否充足將決定經(jīng)濟(jì)能否順利轉(zhuǎn)型和持續(xù)發(fā)展。而那些“藍(lán)領(lǐng)”的培養(yǎng)，不能靠自發(fā)的“傳幫帶”和企業(yè)培訓(xùn)來(lái)完成，而是要站在經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的高度，由國(guó)家搭建職業(yè)教育的各層級(jí)舞臺(tái)，讓更多青年在普通高校之外，找到適合自己的各類職業(yè)發(fā)展舞臺(tái)。如果國(guó)家能在這方面給各種職業(yè)教育以國(guó)民待遇，起碼能讓社會(huì)各階層加快流動(dòng)，讓貧寒家庭、農(nóng)家子弟有更多生活的選擇路徑。
一個(gè)國(guó)家的教育絕不僅僅是教育問(wèn)題，還是民生問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；一個(gè)國(guó)家的教育也是立體多層次的，每一部分承擔(dān)著不同的職責(zé)，而且犬牙交錯(cuò)、互為補(bǔ)充。就像一幅大拼圖，任何一個(gè)模塊都是完成拼圖不可或缺的一部分；就像一盤(pán)圍棋，每一次落子都事關(guān)全局。
一視同仁地看待教育領(lǐng)域的每一種植物、每一個(gè)兵種，讓“藍(lán)領(lǐng)”的培養(yǎng)也像名牌大學(xué)一樣被政府重視起來(lái)，藍(lán)領(lǐng)強(qiáng)則經(jīng)濟(jì)穩(wěn)、職業(yè)教育強(qiáng)則階層流動(dòng)快，整個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)方能抵御風(fēng)險(xiǎn)時(shí)代的更多挑戰(zhàn)。（馬九器 資深媒體人）
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