近日，有學生家長投訴，稱廣州市開發(fā)區(qū)第一幼兒園在今年招生時，將生源劃分成“三六九等”，該園在優(yōu)先招收政府機關(guān)單位、港澳籍及外籍人員、開發(fā)區(qū)駐區(qū)單位在編人員等六個級別的單位人士子女后，最后才輪到個體經(jīng)營戶、購房戶等居民子女，而且還是“視情況”招收。園方承認，此招生條件為當?shù)亟逃炙ā＃?月27日《新快報》）
有教無類，主張因材施教，這些都曾是中國最為光輝的教育理論，然而，令人遺憾的是，當?shù)刂鞴芙逃慕逃植]有將傳統(tǒng)教育理論中的優(yōu)秀遺產(chǎn)發(fā)揚光大，卻擇劣而繼承，將社會壓迫的等級制一古腦兒地繼承下來并變本加厲。不難看到，在當?shù)亟逃到y(tǒng)內(nèi)依然有著“三教九流”的區(qū)分，而且個體經(jīng)營戶的地位依然無法望國家機關(guān)單位人員的項背。
誠然，社會分層一直在進行，但這是個敏感的話題，是每個同列下九等之位公民們的心酸之處。但多數(shù)民眾的心胸并不狹隘，別人因能力躋身為社會地位、財富擁有的上九等之中，小民們也只是羨慕，但因權(quán)力而獲得特權(quán)，孩子就讀獲得綠色通行證，則難免埋下了民眾與特權(quán)階層之間不和諧的導火索。
回頭看這所幼兒園，是公辦全日制幼兒園，廣東省一級幼兒園；廣東省綠色幼兒園；廣州市示范性幼兒園；廣東省首批教育部、財政部幼兒教師“國家級培訓計劃”教學實踐基地幼兒園。就這樣一個嚴格將人分等級的幼兒園，又如何示范？向誰示范？示范什么？而作為一個財政部掛名的全日制的幼兒園，其涵義如果我理解不錯的話，就是全體納稅人的錢辦的唄。那么，為何在那購房定居者沒資格就讀，在那行商走賈者無法就讀？
在一個正常的社會中，我們不懼社會正常流動，不怕別人接受貴族教育，可怕的是利用全體納稅人的錢培養(yǎng)少數(shù)幾個人的子女，而且長期霸占資源，從而將階層利益有意識地予以固化下去。長此以往，則該幼兒園勢必成為新一代權(quán)貴的搖籃，因為平民子弟既然拼不過爹，則只能一輸世代輸，從此在身負人間一切困難與罪惡的下九流中永世無以上升，得救無門了。
專家比我們高貴，認了；科學家比我們重要，也認了；可你政府公務(wù)員，生老病死都是咱們納稅人出的錢，怎么就比小民高貴且重要了？而且還將自己利益固化傳承萬代，而平民子弟上升無門，就連讀書出頭的唯一通道也面臨重重阻攔，讀一個好一點的學校成為不可企及的目標。有權(quán)威調(diào)查稱，北大清華中的平民子弟越來越稀少，這引起了有識之士的憂慮。而從該幼兒園的做法中可以看到，權(quán)貴在狂奔，民眾蹣跚的小腳恐怕永遠無法追趕。
這自然算不上社會的良性發(fā)展。只有用制度的力量打通普通民眾上升的渠道，用制度的力量保障每一個人平等的教育權(quán)利，才能避免柔弱之水上演覆船的大戲。像這種以納稅人稅款專門伺候權(quán)貴兒女的事，與偷盜無異，同時，也嚴重地堵塞了社會力量向上流動的空間，將造成底層怨氣的積聚，最終火山爆發(fā)。（寧新春）
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