4月9日，江蘇省南通市一名高二學(xué)生演講，將之前老師“把關(guān)”通過的演講稿自主換成另一篇抨擊教育制度的文章，當(dāng)眾表達(dá)了自己對(duì)現(xiàn)行升學(xué)和教育制度的不滿，并抨擊父母強(qiáng)加給自己的所謂理想，震撼師生，引起校內(nèi)外和網(wǎng)上網(wǎng)下一篇嘩然。（4月11日《揚(yáng)子晚報(bào)》）
高中生對(duì)很多事情已有自己的想法，包括理想是什么、為何而活、為什么受教育等。該高二學(xué)生這一突破常規(guī)的另類演講，雖然確實(shí)讓學(xué)校、老師和家長(zhǎng)感到頗為尷尬，但好在演講并未被打斷，麥克風(fēng)沒有被關(guān)掉，也沒有處分。
從該生在控訴演講中稱“要有自己的理想”、“我們是人，不是機(jī)器，如果是機(jī)器，也不是學(xué)校用來提高升學(xué)率的機(jī)器”這些話中，能夠看出他獨(dú)立思考的姿態(tài)。這著實(shí)讓人贊嘆不已。教育應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成能夠獨(dú)立思考的人。
可是，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)卻并不這么認(rèn)為。校方表示，該生“言論不當(dāng)，用詞過激”。有老師認(rèn)為，“這孩子太情緒化了，牢騷滿腹，完全‘變了味’”。家長(zhǎng)則說，孩子的做法不成熟。然而，學(xué)生們對(duì)此卻并不以為然，他們覺得該生勇氣可嘉，說出了他們的心里話。
該生之所以有如此反常的演講，一定是有原因的。對(duì)此，家長(zhǎng)首先應(yīng)該反思，自己強(qiáng)加給孩子的理想，是否就是孩子自己的理想。其次，老師應(yīng)該反思，學(xué)校教育，到底是要把學(xué)生制作成聽話的考試機(jī)器，還是應(yīng)該把他們教育成會(huì)獨(dú)立思考的人？如果家長(zhǎng)替孩子強(qiáng)加了并不屬于他們自己的所謂理想，那么孩子年齡越大，反抗和叛逆就會(huì)越強(qiáng)，像火山一樣，遲早會(huì)爆發(fā)出來。如果學(xué)校教育不唯考試和分?jǐn)?shù)，那么他們就不會(huì)在應(yīng)試教育的重壓下喘不過氣來，也就不會(huì)“造反”了。
要知道，下一代的教育和成長(zhǎng)，不僅事關(guān)孩子們的發(fā)展和前途，更攸關(guān)國家的前途和命運(yùn)。
胡樂樂（高校教師）
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