“窮教授騎飛鴿，富教授開寶馬”，對(duì)于如今大學(xué)校園里教授迥異的境遇，81歲的老校長(zhǎng)常常感慨“滄海桑田”。回顧幾十年來高校不可想象的變化，這位在大學(xué)里任教近50年的老人，感覺就像親歷了一部電影。
老校長(zhǎng)搞了一輩子的教育，盡管退休了，但還一直關(guān)注教育，并且忍不住要發(fā)言。就在2009年，他還接受了中國(guó)青年報(bào)記者的采訪，痛斥“象牙塔的倒掉”。
出于多方面的考慮，這位耿直的老人不想透露自己的真實(shí)姓名和所在學(xué)校。
這次，看完中國(guó)青年報(bào)刊登的“窮教授VS富教授”的系列報(bào)道，老校長(zhǎng)又有話想說。
老校長(zhǎng)說，改革開放前，教授們的生活基本屬于溫飽型，買一輛自行車，需要攢上半年工資。不同于今天高校院系之間、學(xué)校之間的收入差異，在當(dāng)時(shí)，同一級(jí)別職稱的教授收入基本沒有差別。
其時(shí)，所有人享受的待遇規(guī)則透明而簡(jiǎn)約——職稱長(zhǎng)一級(jí)，住的房子會(huì)大一點(diǎn)，每個(gè)月比別人多上10元錢。
上世紀(jì)80年代，他任一所大學(xué)的校長(zhǎng)，除了職務(wù)津貼之外，也沒有過額外的收入。
1958年，身在大連一所高校的老校長(zhǎng)參與主持了全國(guó)第一臺(tái)柴油機(jī)的自主研發(fā)。當(dāng)時(shí)，這并不是國(guó)家的課題，沒有經(jīng)費(fèi)預(yù)算，但老校長(zhǎng)所在的院系與大連造船廠一拍即合。一批老師帶著一個(gè)班的學(xué)生，苦干了一年多，各方想盡辦法提供試驗(yàn)條件，終于研制成功，其間根本沒人提過錢的事情，“就是想要爭(zhēng)口氣，因?yàn)閲?guó)內(nèi)沒有呀！”
曾經(jīng)有差不多五年的時(shí)間，老校長(zhǎng)帶著一幫大學(xué)老師從南方城市來到哈爾濱，幫助一個(gè)國(guó)有大廠技術(shù)攻關(guān)，整天吃著苞米高粱，沒有菜，就到松花江里撈一種螺螄，清水養(yǎng)上幾天，放在飯里一起蒸，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，一時(shí)成為工廠師傅們的笑談——在當(dāng)?shù)兀@種螺螄專門喂雞鴨。機(jī)器弄成功了，獲得了國(guó)家科技大獎(jiǎng)，近10人評(píng)上了教授，“也沒想過要一分錢”。
在老校長(zhǎng)的記憶里，教授收入差距的拉大，大約是在上個(gè)世紀(jì)90年代末以后，而且，主要拉開差距的恰恰是項(xiàng)目提成以及校外兼職的灰色收入。
由此肇始的變化，讓老校長(zhǎng)不斷地刷新自己對(duì)高校體制、對(duì)高校教師的既有認(rèn)識(shí)和理解。
1983年，老校長(zhǎng)所在學(xué)校得到兩個(gè)評(píng)選正教授的名額，一幫老教授聚在一起，一人一張紙，現(xiàn)場(chǎng)填寫“你認(rèn)為副教授中誰能上”，結(jié)果當(dāng)場(chǎng)宣布，并報(bào)到省教育廳。哪像現(xiàn)在，要數(shù)論文、個(gè)人填寫一堆表格。
兩相比較，老校長(zhǎng)近幾年聽說的一件有關(guān)評(píng)報(bào)職稱的事則顯得有些荒謬。
一幫副教授要評(píng)職稱，英語好的一位沒參加輔導(dǎo)班，一群平時(shí)根本不用英語也不會(huì)說的人，暑期突擊苦戰(zhàn)一個(gè)月，職稱考試一一過關(guān)，唯獨(dú)這位英語好的考了55分。
“他們居然用應(yīng)試教育的方式來考核大學(xué)教授！”
教授們面臨的遠(yuǎn)不止這些。
這些年，院系有了創(chuàng)收任務(wù)，教授們有了壓力，請(qǐng)客送禮、拿回扣開始司空見慣，甚至出現(xiàn)更出軌的事，而對(duì)于真正的研究，往往能交差就行，“有了對(duì)經(jīng)濟(jì)的追求，少了對(duì)學(xué)術(shù)的孜孜以求，其實(shí)就是‘逼良為娼’。”
嚴(yán)肅的東西一下變得商業(yè)化了。院里一位研究生老是往外投論文，老校長(zhǎng)有些奇怪，一問才知道，原來是在給為課題組出錢的企業(yè)代寫。
沒有人看學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、學(xué)術(shù)態(tài)度怎么樣，只要能拉到項(xiàng)目能拉到錢就是有本事。
隨之而來的是，院系也開始沒辦法管教授了，要組織重點(diǎn)項(xiàng)目經(jīng)常找不到人，對(duì)方往往一句話就堵得你無話可說，“你管我，年底的考核任務(wù)我怎么交差呢？”
從兩彈一星、牛胰島素到今天突然熱起來的青蒿素，都是幾十年前的成果，今天的中國(guó)科學(xué)讓世界記住了什么呢？
老校長(zhǎng)的觀察是，重壓之下，對(duì)于科研，一些教授沒辦法也不愿意精益求精了，硬骨頭沒時(shí)間啃了，容易完成的工作先做，“那些基礎(chǔ)性的有風(fēng)險(xiǎn)的科研總是一放再放，最后誰會(huì)想起來呢？”
今天的大學(xué)校長(zhǎng)，年終總結(jié)時(shí)，一年拉到了多少科研經(jīng)費(fèi)是重中之重，也是對(duì)外宣傳和對(duì)上級(jí)匯報(bào)的支撐數(shù)據(jù)。
而20年前，這些還沒有出現(xiàn)在這位昔日校長(zhǎng)的字典里，那時(shí)，老校長(zhǎng)關(guān)注的是教學(xué)質(zhì)量的提升，是又多了幾位名家大師。
教學(xué)質(zhì)量的滑坡近年來備受詬病，名教授遠(yuǎn)離一線教學(xué)即為一端。老校長(zhǎng)剛退休的時(shí)候，那會(huì)兒教授如果不能給本科生上課，還是件不光彩的事情。
但接下來的故事則讓老校長(zhǎng)有些恐懼。這些年，退而未休的老校長(zhǎng)偶爾接些項(xiàng)目，總會(huì)有身邊的教授“善意提醒”：成果給人家時(shí)“留一手”。請(qǐng)教半天才弄明白，人家辦企業(yè)掙大錢，成果全盤托出太吃虧，如果留一手，到時(shí)候還可以再私下談?wù)剴晟弦还P。
這讓老校長(zhǎng)很不習(xí)慣，“這不是貶低自己的人格嗎？”
讓老校長(zhǎng)憂心的遠(yuǎn)不止這些。
老校長(zhǎng)所在專業(yè)有一名十分優(yōu)秀的博士生，畢業(yè)后分到一個(gè)很大的企業(yè)，專業(yè)對(duì)口，很快做到企業(yè)里新技術(shù)發(fā)展部的負(fù)責(zé)人，對(duì)于自己設(shè)計(jì)的一個(gè)機(jī)械配件，在指定一家企業(yè)生產(chǎn)時(shí)，獅子大開口，結(jié)果被人錄音送到了單位只好遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。
老校長(zhǎng)對(duì)此非常惋惜，“一個(gè)好好的畢業(yè)生就這么毀了，他不知道市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)律，只知道在學(xué)校里帶自己的教授是怎么‘言傳身教’的。”
有時(shí)，老校長(zhǎng)也在反思自己是不是“老古董”了，“存在即合理，老說人家也不對(duì)”，但很快，他又覺得必須說點(diǎn)什么，“一味鉆進(jìn)錢眼中肯定害了教育也害了國(guó)家。在制度設(shè)計(jì)層面多考慮報(bào)酬的公開、合理總是應(yīng)該的吧。”
編后：11月3日起，本報(bào)連續(xù)推出了“窮教授VS富教授”現(xiàn)象系列報(bào)道，引發(fā)了社會(huì)各界的熱議。寶馬教授和飛鴿教授的背后，并不是簡(jiǎn)單的貧富問題，而是高校人才激勵(lì)機(jī)制、高校管理體制等更深層次的問題。
對(duì)這一現(xiàn)象，社會(huì)上有各種不同的看法。有人認(rèn)為，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下高校發(fā)展必然要經(jīng)歷的階段，有其合理性；也有人認(rèn)為，這種現(xiàn)象的存在會(huì)從根本上毒害教育和高校必須根治。對(duì)于如何解決這一問題，更是仁者見仁，智者見智。
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