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　　2008年，19歲的徐孟南故意在高考中違規(guī)，求一個零分。

　　他在每張試卷用藍色水筆填上自己的姓名、身份證號、準考證號以及自創(chuàng)的教育理念“三人行教育”——大意是從初中開始培養(yǎng)學生愛好，學習基礎知識，高中根據(jù)愛好分科，再通過選拔進入大學學習。

　　之后，他平靜等待結(jié)果，也幻想著媒體爭相報道他的零分事跡，宣傳“三人行教育”。他以為自己會火，“火”意味著更多話語權，以后就可以出書、開公司、掙錢孝順父母，給之前看不起、看不懂自己的人一記響亮的耳光。

　　結(jié)果，成績揭曉，徐孟南160分，他感到憤怒。為引起他認為的應有關注，他甚至還制造自殺假象。

　　“三人行教育”是他一直想要實施的理想，在接下來的9年里，理想蟄伏，徐孟南打工、結(jié)婚、生子。9年間生活無聊，記憶稀薄，倏忽而過。

　　2017年，他決定參加2018年高考，為讀大學。10月23日報名當天，他瀏覽到2014年浙江上海高考試點方案，發(fā)現(xiàn)和自己曾提出的“三人行教育”極其相似。突然之間，理想驚醒。徐孟南找到媒體，不停訴說“我沒有錯，我9年前的教育理念是被認可的。”

　　2018年3月，正是春天，他會參加自主招生，如果順利，他將學習新聞。

　　9年后他想要的，還是話語權，他認為掌握新聞傳播技巧，就可以離話語權更近。他說自己圓滑了很多，但在旁人眼中，他依然“很理想主義”，沒什么改變。

　　“做一件大事”

　　厭棄考試教育，高二暗自策劃高考零分

　　待同屋的張可熟睡之后，徐孟南拿上印好的傳單小心拉開木門。“吱呀”一聲，徐孟南停頓一下，確認張可沒被吵醒，關好門跑出院子。

　　2008年夏天，安徽亳州市蒙城縣的晚上，夜空靜謐，徐孟南無暇顧及。他在學校——蒙城二中附近晃悠，并不時往電線桿和布告欄貼傳單。傳單上寫著他對當下教育制度的批判，后面附了一個自己的博客鏈接，鏈接里有自己的教育理念。

　　夏夜并不寒冷，但19歲的徐孟南有些哆嗦，覺得自己在“犯罪”。他想第二天也許可以聽到同學在討論此事，班主任又要苦口婆心找他談話，勸他停止“墮落”，回到高考的正軌。想到這兒，他就有點兒看不起班主任，“就知道分數(shù)”。

　　第二天，他忐忑地到班上。一切和往常一樣，他松了口氣，又倍感失落。“等到高考后吧，高考后你們就知道我為什么‘墮落’了。那時我就成名了，教育因我改變。”徐孟南心里暗暗想著。

　　這是19歲的徐孟南少有的敞開心扉的行動之一。無效。

　　從高二始，徐孟南頻繁出入網(wǎng)吧、上課睡覺，班上同學都以為他迷上游戲，“墮落”了。班主任也把徐父叫了過去，覺得他高考沒戲，想讓徐孟南退學。

　　2007年，正是“博客時代”的鼎盛時期，以韓寒為代表的領軍人物在博客發(fā)表文章，動輒上萬評論，有著上千萬擁躉。也是在那時，徐孟南初次感到話語權的重要性。高一連復制粘貼都不知道的他，高二就已經(jīng)在琢磨組建網(wǎng)站了。

　　當時，徐孟南對現(xiàn)行教育體制感到厭棄，沒人知道。他去網(wǎng)吧包夜，也只是為了讀關于教育和改革的文章。他每天都觀察班上每位同學，誰成績好成績不好，為什么不好，他都在心里印證自己教育理念的合理性。他寫博客，構思教育理念；寫日記，每個生活小事都能和教育扯上關系。

　　就連他的舍友、同鄉(xiāng)、初中同學張可也不知道他在做什么，張可只知道，徐孟南有時晚上不回來睡。由于不同班，他還以為徐孟南成績很好。

　　“高中時他整天給我的感覺是很疲憊，像睡不醒。在我看，他那個時候很容易想不開。”想了一會兒，張可舉例說，“那時候他很消瘦，很愛熬夜。有時我看到他小便顏色很深，擔心他，可他不在意……還有一次看到他吃雞蛋殼，他說‘補鈣’。”

　　徐孟南省錢，每頓飯1塊5。高考前他有些興奮，還想請關系好的同學吃飯。他還告訴張可自己對教育體制的不滿，說他要做“一件大事”……

　　9年后，徐孟南想起這些，“那時很孤獨，有點兒可憐。”

　　“給自己造勢”

　　復制零分失算，高考后偽造自殺假象

　　徐孟南說：“我深知自己資質(zhì)平庸，但從小就隱約感覺自己以后能做大事。”

　　小學讀書，他跟在父親后面去田里澆水也要帶著書，坐在抽水泵邊看。堂哥徐月飛對他的印象還停留在初中，“學習特別刻苦，隨便問他他都會。我們一個宿舍，他開燈學到很晚。”