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　　情景劇是一門(mén)綜合性表演藝術(shù)，是演員根據(jù)故事情節(jié)，運(yùn)用語(yǔ)言、表情、肢體、情感的合理配合，生動(dòng)形象的將故事最原始最真實(shí)的一面展現(xiàn)給觀(guān)眾。它作為和孩子生活最為貼近的藝術(shù)，綜合了文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、社會(huì)情感等多個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

　　同時(shí)情景劇表演作為一種教育形式，對(duì)正處在大腦開(kāi)發(fā)黃金期兒童的發(fā)展起著非常重要的作用，接下來(lái)我們具體來(lái)分析對(duì)寶寶們發(fā)展影響。

　　1、情景劇教育對(duì)幼兒的審美能力的發(fā)展。

　　情景劇課的內(nèi)容非常豐富，這些內(nèi)容都是與美育相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)這些內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教育對(duì)孩子的美育目標(biāo)。通過(guò)這些表演能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，提高他們對(duì)藝術(shù)的感受力。同時(shí)，在情景劇表演的感染下提高了幼兒的審美能力，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)美好事物的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的向往，建立起健康的審美觀(guān)點(diǎn)，使每個(gè)幼兒都感到“心情愉快，情緒安定”，真正獲得美的體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到美育的教育目的。

　　2、情景劇教育對(duì)幼兒情感的發(fā)展。

　　藝術(shù)是一種特殊的力量，它能夠觸動(dòng)人的情感。美好的藝術(shù)教育能夠使人振奮，能夠使人感染。幼兒時(shí)期正是幼兒情感由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展的階段。隨著幼兒社會(huì)交往不斷擴(kuò)大，情感體驗(yàn)社會(huì)越來(lái)越豐富。通過(guò)情景劇表演教育能大大促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展，使其懂得對(duì)美好的喜愛(ài)和對(duì)丑惡的憎恨，產(chǎn)生同情心和自豪感。

　　3、情景劇教育對(duì)幼兒記憶力的發(fā)展。

　　幼兒學(xué)習(xí)情景劇表演，首先是靠他的聽(tīng)覺(jué)得到，然后在多次視聽(tīng)中學(xué)會(huì)欣賞故事內(nèi)容，鑒別故事情節(jié)，感受故事內(nèi)涵，表達(dá)故事情感。聽(tīng)覺(jué)帶動(dòng)興趣、興趣帶動(dòng)體驗(yàn)心，當(dāng)然在此過(guò)程中幼兒不僅靠聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而且更要靠記憶來(lái)鞏固，在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒記憶能力會(huì)得到更高的增強(qiáng)與提高。

　　4、情景劇教育對(duì)幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言的發(fā)展。

　　情景劇表演能夠促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。幼兒時(shí)期正是形象思維占主要地位的時(shí)期，是由再造想象逐步到自創(chuàng)造想象發(fā)展的時(shí)期。幼兒在內(nèi)容豐富的故事表演活動(dòng)中，運(yùn)用想象進(jìn)行再創(chuàng)造。我們的情景劇教育是主張釋放孩子的天性，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力、想象力，以致更好的培養(yǎng)孩子精準(zhǔn)優(yōu)美的語(yǔ)言能力

　　另外，情景劇選材豐富，根據(jù)童話(huà)故事、繪本故事、經(jīng)典歷史故事、結(jié)合課程和節(jié)日教育等改編而成，滲透感恩、環(huán)保、親情、勵(lì)志、習(xí)慣、安全等教育點(diǎn)，讓孩子們懂得了環(huán)保的快樂(lè)，愛(ài)與感恩的偉大，挑食的危害等。