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　　一個(gè)故事引發(fā)的思考

　　幾年前高考前夕的一個(gè)晚上，一個(gè)孩子和他的爸爸想要進(jìn)附小，被保安攔住了。家長(zhǎng)說(shuō)孩子要高考了，壓力太大，想到操場(chǎng)走一走，靜一靜。

　　保安就讓他們進(jìn)到了學(xué)校。這對(duì)父子靜靜地在輪滑場(chǎng)的看臺(tái)上坐了很長(zhǎng)時(shí)間，然后才離開(kāi)。后來(lái)我們得知，這個(gè)孩子原來(lái)是附小輪滑隊(duì)隊(duì)員。我們不知道，那天在輪滑場(chǎng)，這個(gè)孩子有沒(méi)有找到他想要的東西，但這件事深深地打動(dòng)著我們每一位體育教師，引發(fā)了我們深深的思考：小學(xué)六年的體育教育，究竟能給學(xué)生們留下些什么?

　　一段歷史傳承的精神

　　從成志學(xué)校到成志教育，走過(guò)103年的清華附小，將體育作為核心課程，把學(xué)生的健康放在首位，傳承著清華大學(xué)“無(wú)體育，不清華”的體育傳統(tǒng)以及曾經(jīng)擔(dān)任附小校長(zhǎng)的馬約翰的體育精神，為學(xué)生聰慧而高尚的人生奠基。

　　馬約翰先生作為我國(guó)體育教育界的一面旗幟，作為清華附小曾經(jīng)的校長(zhǎng)，其體育精神有著豐富的內(nèi)涵和價(jià)值。“身心健康”源于馬約翰先生身體力行、清華大學(xué)老校長(zhǎng)蔣南翔倡導(dǎo)的“每天鍛煉一小時(shí)，為祖國(guó)健康工作五十年”的體育精神。清華附小馬約翰體育課程在堅(jiān)守體育教育的學(xué)科屬性的同時(shí)，注重體育精神的傳承，發(fā)揮體育的育人功能，為扣好學(xué)生價(jià)值觀教育的第一枚紐扣發(fā)揮作用。

　　一場(chǎng)課改帶來(lái)的飛躍

　　為踐行成志教育使命，學(xué)校將體育作為“1+X課程”改革的核心，以“馬約翰體育課程”為載體，以課程整合為路徑，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，細(xì)化課程目標(biāo)，形成了“有趣、出汗、技能”體育工作基本原則，以及“三、九、一”工程。

　　每天體育“三個(gè)一”。每天一節(jié)體育課，讓學(xué)生在足球、籃球、田徑、輪滑、健美操、棒球、板球、武術(shù)、乒乓球、滑冰、游泳等體育課程中得到鍛煉和放松。每天早晨一個(gè)晨練微課堂和健身大課間，讓體育鍛煉成為學(xué)生的自主選擇和習(xí)慣。學(xué)生自主選擇項(xiàng)目，自主借用器材，體育老師分項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，進(jìn)行晨練微課堂的我練我秀，展示榜樣學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。大課間歷時(shí)近50分鐘，學(xué)生進(jìn)行加餐后，進(jìn)行踢球、跳繩、跑步等各種形式的體育鍛煉活動(dòng)。每人一個(gè)體育自主選修項(xiàng)目，培養(yǎng)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)校現(xiàn)有11支體育社團(tuán)，參與社團(tuán)的學(xué)生600余人。

　　每年“馬約翰杯”九大系列賽事。每年的1—12月份，清華附小以集體組織、個(gè)人展示以及自主鍛煉等多種形式的體育賽事、活動(dòng)貫穿全年，形成學(xué)校“馬約翰杯”九大系列賽事。這其中，包括全校足球班級(jí)聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目賽、各年級(jí)田徑通A賽、全校跳繩賽、冬季長(zhǎng)跑“小達(dá)人”賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　樹(shù)立一個(gè)校園足球品牌。學(xué)校將校園足球作為品牌，充分發(fā)揮校園足球的育人功能。以此來(lái)撬動(dòng)整個(gè)體育工作，培養(yǎng)學(xué)生的意志、形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和勇于拼搏的精神，形成了“人人會(huì)踢球、班班有球隊(duì)、男女齊上陣”的校園足球氛圍。我校每年5、6月舉行校內(nèi)“馬約翰杯”班級(jí)聯(lián)賽，目前已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展6屆，已成為校園體育文化最重要的組成部分。

　　一份讓孩子受益終生的禮物

　　讓孩子擁有健康的體魄、積極向上的性格、喜歡學(xué)校喜歡學(xué)習(xí)，是教育應(yīng)該送給每個(gè)孩子的禮物。作為體育教師，我知道這份禮物必定會(huì)讓孩子一生受益匪淺。

　　今年的足球比賽，我?guī)У陌嗉?jí)又一次奪冠。從學(xué)校第一屆足球聯(lián)賽的最后一名，到第二屆比賽的第一名，到這屆比賽一球未失，一路走來(lái)的四六班女生最終用實(shí)力又一次蟬聯(lián)了冠軍，獲得了馬約翰杯獎(jiǎng)杯。這獎(jiǎng)杯不光屬于四六班的女隊(duì)成員，它更屬于班上的每個(gè)同學(xué)。這獎(jiǎng)杯的獲得是全班同學(xué)一起努力的結(jié)果，凝聚了周末陪同練球的男足球隊(duì)同學(xué)、專業(yè)熱情的美女啦啦隊(duì)同學(xué)、民族特色的男生啦啦隊(duì)同學(xué)、兢兢業(yè)業(yè)提供后勤服務(wù)保障同學(xué)、認(rèn)真的隨隊(duì)醫(yī)護(hù)同學(xué)、樂(lè)隊(duì)表演同學(xué)的全體付出，每個(gè)同學(xué)都是賽場(chǎng)的一分子，成績(jī)屬于每個(gè)同學(xué)，更屬于讓人人都能參與比賽、熱愛(ài)比賽、感受比賽的班級(jí)老師，還屬于熱情的家長(zhǎng)教練、家長(zhǎng)志愿者。

　　讓家長(zhǎng)和老師欣慰的不就是這樣的成長(zhǎng)嗎——面對(duì)困難、失敗也不氣餒，為了目標(biāo)而始終堅(jiān)持。這是競(jìng)技比賽給同學(xué)們的啟示，這是體育給孩子們的成長(zhǎng)教育。

　　一個(gè)人意志品質(zhì)的磨煉

　　曾經(jīng)，我們是只有比賽，只有獲勝。競(jìng)技場(chǎng)上，勝者歡呼雀躍、笑容燦爛;負(fù)者垂頭喪氣、神情落寞，體育帶給人們的情感沖擊直接而強(qiáng)烈，這一點(diǎn)在青少年身上表現(xiàn)得更加淋漓盡致。實(shí)際上無(wú)論輸贏，都是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，都會(huì)有人生的收獲。我們有些遺忘了體育很重要的教育功能。

　　許多人把體育比作濃縮的人生，高潮與低谷、順境與挫折，短時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)人生況味，確實(shí)有加深生命厚度的作用。而在教育者眼里，體育不僅能壯筋骨，還能增感情、強(qiáng)意志，是人格教育的最好方式。

　　體育是什么?對(duì)于我們來(lái)講，它最終代表的是一種精神。人類為什么熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)?它是一種活力，更是一種生命強(qiáng)健的象征。一個(gè)人的強(qiáng)大，除了身體上的，最重要的是精神上的。所以體育運(yùn)動(dòng)的終極目標(biāo)是磨煉人的意志品質(zhì)。

　　最后，我又想起那個(gè)高考前來(lái)到附小輪滑場(chǎng)的孩子。我希望每個(gè)孩子都能通過(guò)體育感受到快樂(lè)、挑戰(zhàn)甚至磨煉，進(jìn)而有足夠的勇氣去面對(duì)未來(lái)生活中他們所面臨的困難，讓他們的人生從此多一些勇往直前的精神，讓運(yùn)動(dòng)陪伴他們的一生!